本期导读：
尿床、吃手、坐不定......看到这些词，你的脑海中是不是也像我一样，浮现出了班上那几个孩子的脸庞呢。唉，作为幼师每天要面对这么多“问题”，可真是心累啊。
你知道吗，幼儿的这些行为有个专业名词，叫“一般行为偏异”。今天，口袋研究院就总结了10种常见的“一般行为偏异”，并为各位老师提供了解决方案，一起来看看吧！
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行为障碍
班上那些注意力总是不集中、坐不定站不定的幼儿，可能是因为行为障碍。
表现：
1）注意力不集中、心不在焉、容易受环境干扰、常常半途而废。
2）兴奋多动、喧哗吵闹、喜欢招惹他人、不爱护玩具图书、片刻不得安静。
3）克制力差、因为一点点小事就大吵大闹、情绪不稳定、容易做出破坏、伤人的行为。
原因：
行为障碍受到遗传及神经生理的影响，也和怀孕、出生、早期发展的环境有关，但最重要的还是家庭环境带来的影响。
对策：
1）指导家长多陪孩子一起玩有趣的游戏，让孩子放松心情、自由活动，平衡身心状态。
2）传授家长行为障碍相关的知识，解除家长心理负担，增强儿童的信心。
3）改善不利于幼儿发展的家庭环境。
焦虑
有些幼儿无论让他做什么，都是紧锁着眉头，一点不见孩子的天真灿烂，这可能是情绪障碍——焦虑。
表现：
1）有些幼儿离开家或与母亲分离时会感到焦虑。
2）有些幼儿会对所有的事情感到焦虑。
3）有些幼儿对特定的情况感到焦虑（如对大的东西、高的地方）。
4）有些幼儿常常会想到一些让自己不愉快的事，从而感到焦虑。
原因：
不良的环境和不恰当的教育方法是焦虑产生的主要原因，如父母对危险的过高估计，常常威胁、警告幼儿，过分严厉或过分溺爱等。
对策：
1）对幼儿提出合理的要求，不溺爱也不苛求。
2）帮助幼儿树立自信，培养坚强的意志。
3）指导父母完善、改变自我，以良好的教育方式帮助幼儿成长。
恐惧
幼儿会害怕许多事物，这是十分正常的，但如果随着年龄提高而没有克服对一些事物的恐惧，则会构成情绪障碍，影响幼儿发展。
表现：
对某些事物表现出恐惧，具有强烈的逃离倾向。
原因：
在不同年龄阶段，幼儿恐惧不同的事物是正常的，但若对某种事物的恐惧持续很长时间，则可能成为情绪障碍。
对策：
暴露疗法，通过各种形式（如实物、图片、角色扮演等）向幼儿呈现令其感到恐惧的物体，并为他提供应对之道。
附：婴幼儿期常见的恐惧
| 年龄 | 恐惧的对象 |
| 0~6个月 | 身体支持的丧失、大的声音 |
| 7~12个月 | 陌生人、突如其来或冲向身体的物体 |
| 1岁 | 与父母分离、伤害、大小便、陌生人 |
| 2岁 | 噪音、动物、黑暗、与父母分离、大型物体或机器、个人环境的改变 |
| 3岁 | 面具、黑暗、动物、与父母分离 |
| 4岁 | 与父母分离、动物、黑暗、噪音 |
| 5岁 | 动物、“坏人”、黑暗、与父母分离、身体伤害 |
| 6岁 | 超自然、身体伤害、打雷闪电、独自睡觉或独自活动、与父母分离 |
摘自《学前儿童健康教育与活动指导》
拒绝上幼儿园
小班新入园，每个幼儿都要经历“痛苦” 的分离过程，这对有的幼儿来说不是难事，但对有的幼儿可谓一场“噩梦”。
表现：
长时间不愿上幼儿园，情绪波动大甚至害怕上幼儿园，一谈到要上幼儿园则会心跳加速、肌肉紧张，严重的还伴有出汗、呕吐、腹痛、腹泻等症状。
原因：
1）父母对孩子过分溺爱，导致孩子对父母过分依恋。
2）入园之前，成人用“不听话就送你去幼儿园”的方式进行过教育。
3）刚入园时，幼儿遭到教师的指责。
对策：
1）减少幼儿的心理压力，改善亲子关系。
2）鼓励幼儿多参加集体游戏和集体生活。
口吃
在幼儿语言障碍中，口吃是一种常见的现象，为了不进一步造成自卑的心理，因尽早改善。
表现：
不自觉地重复某些字音或字句、发音延长或停顿、伴有摇头跺脚等动作才能费力地将字说出。
原因：
1）受到惊吓、被严厉斥责或惩罚、家庭环境突变。
2）强行让习惯用左手的幼儿用右手。
3）模仿口吃。
4）疾病导致的大脑皮质功能减弱。
对策：
要矫正口吃，最主要的是要消除幼儿的心里紧张因素，要做到：
1）不过分注意、当众议论幼儿的口吃，更不能模仿、嘲笑。
2）不强迫幼儿说话流畅。
3）不提出不切实际的要求。
4）心平气和地与幼儿说话。
吮吸手指
我们常见到幼儿喜欢“吃手”，对于婴儿来说是正常的心理现象，但对于学前期的幼儿来说就不那么合适了。吃手不仅是坏习惯，还具有卫生隐患哦~
表现：
不自主地反复吮吸拇指、食指等手指。
原因：
1）幼儿自我安抚的需要，吮吸手指可以消除紧张焦虑而得到情感上的满足。
2）不当的教养方式所致，主要是养育者对幼儿的关心不足。
对策：
1）提供丰富而合适的环境刺激、提供与人交往的机会，转移幼儿注意力。
2）在手指上涂抹苦味的东西。
3）给予幼儿充分的关心。
咬指甲
与“吃手”类似，咬指甲也是幼儿常见的一种坏习惯，甚至不少成人也有咬指甲的习惯。
表现：
不自主地用牙齿将新长出的手指甲咬去，部分幼儿还会咬指甲周围的表皮，有的还伴有多动、吮吸手指、挖鼻孔等多种不良习惯。
原因：
咬指甲是内心紧张的表现方式，家庭不和、心情不佳、父母管教太严格等会造成幼儿精神压力过大的行为都会导致咬指甲行为的产生。
对策：
1）改善环境，消除可能引起幼儿心理紧张的因素。
2）在手指上涂抹苦味的东西。
习惯性阴部摩擦
提到幼儿“手淫”，许多家长都讳莫如深，感到这是一件羞耻的行为。其实，我们不能用成人的眼光看待幼儿，习惯性阴部摩擦也是幼儿常见的一种不良习惯。
表现：
幼儿习惯性地摩擦外生殖器。
原因：
1）病症引起的阴部刺激，如炎症、绕虫病等导致的习惯性动作。
2）长辈逗弄幼儿，肆意触摸幼儿生殖器，导致偶尔产生快感后反复去做。
对策：
1）保持外阴部的情节、干燥，不要穿开裆裤、紧身裤。
2）不要随意触摸幼儿的生殖器。
3）幼儿出现这些行为时，想办法转移其注意力。
4）建立正常的生活制度，睡前安排体力活动让幼儿感到疲倦，早上清醒后立刻起床。
5）鼓励幼儿多参与集体活动，尤其是室外活动。
退缩
有的幼儿十分胆小害羞，一有陌生人就难以适应，在观众面前表演还会嚎啕大哭...这些幼儿不主动与伙伴交往，也很少有朋友，在人多的场合总是静*坐静**在一旁。这可能是幼儿的一种行为障碍——退缩行为。
表现：
幼儿常常胆小、害怕、孤独、退缩，但没有精神异常。
原因：
1）先天素质影响，性格内向、适应能力差。
2）幼时整天将幼儿一个人关在家里，让他养成了独处的习惯。
3）家庭教育时经常采用简单粗暴的方式，使幼儿自尊心受到伤害。
4）亲人死亡、父母离婚，使得幼儿突然与亲人分离。
5）受到惊吓。
对策：
1）改变教育方式，给予幼儿合理的关爱而不是溺爱；合理的要求而不是一味地指责。
2）鼓励幼儿与同伴进行交往，使其感到快乐。
3）不要逼幼儿与伙伴一起玩，避免用难听的话羞辱他，避免与他人做不合适的比较。
遗尿症
尿床和尿裤子都是幼儿园里司空见惯的事情了，小年龄的幼儿尚能理解，但如果到了4、5岁还要尿床、尿裤子，那可能就是遗尿症了。
表现：
5岁之后，仍然经常性不自主地排尿，大多数发生于夜间。
原因：
1）疾病（如膀胱炎、绕虫病）导致的器质性遗尿症。
2）大脑皮层功能失调导致的功能性遗尿症。
3）受到惊吓、过渡疲劳、突然的环境改变。
4）睡眠过深。
5）没有养成良好的排尿习惯。
对策：
1）及时治疗各种躯体疾病。
2）训练幼儿排尿，养成良好的排尿习惯。
3）建立合理的生活制度，避免过度疲劳。
4）控制水、汤、牛奶的摄入量。
5）消除引起幼儿不安的各种因素。
以上，就是口袋研究院为各位老师总结的幼儿10种常见行为偏异的解决方法，希望能对各位老师的工作提供帮助。