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大家好，今天我要分享的主题是，幼儿园的孩子总说谎怎么办？我接触的一些家长，很多都是幼儿园左右，或者是刚到小学一二年级左右的孩子。我会发现幼儿园的孩子有一个特点，他们总爱说谎。比如，你问孩子今天幼儿园吃的什么饭？一个孩子说吃的肉，另一个孩子说吃的豆腐。结果问老师时，老师说吃的胡萝卜和菜花。这时家长就很生气，就会教育孩子不要说谎。可是孩子也很纳闷，感觉明明吃的肉，怎么变成蔬菜了呢？

另外，有些孩子不愿意去幼儿园，问他为什么不愿去的时候，孩子会说，老师关我小黑屋里。家长一听火冒三丈，将老师告到校长那里，甚至捅到了当地的教育局。实际上这个老师很冤枉，学校的地方寸土寸金，哪还有多余的地方设置小黑屋呢？其实，这样的案例在生活中是非常普遍的，那么孩子到底是不是在说谎呢？今天我们一起来探讨一下孩子说谎背后的秘密。

幼儿园孩子普遍存在集中说谎的事情，是因为这个时期的孩子分不清现实和幻想

有一个很著名的实验：让孩子画幼儿园。有的孩子画熊猫，有的孩子画大象，有的孩子画花朵，这个时候老师就很好奇问，我们班有桌子椅子，哪怕你照着画张桌子也是幼儿园的东西，为什么要画这些乱七八糟的东西呢？

其实，这个时候的孩子是分不清理想和现实的。如果你让他画幼儿园，他不会或者很少会环顾四周，看看幼儿园都有什么，他只会画他想象当中的东西。但是像同学、老师这样的基本元素还是会有的，之后他就开始画他想象的事物了。这都是幼儿园的一个心里特点，也是那个年龄的一个心里特点。

再有一个实验：我们找来一群幼儿园大班的孩子问他们，有没有一个戴着黑色的帽子，黑色的眼镜的叔叔摸你的大腿内侧啊？孩子们都说没有。再问到底有没有啊？孩子们坚持说没有。等到一个星期之后，我们接着问这个问题，令人惊讶的是将近30%的孩子说有。这说明了什么？

这说明第一次做这个实验的时候，孩子是能分清想象和现实的，他是能分清没有就是没有的。但是当第二次问的时候，由于第一次给他描述了一个画面，孩子就记住了那个画面。因为你描述这个画面的时候，孩子就会想象这个画面。等到第二次提起这个画面的时候，孩子把第一次想象的那个画面当成了真实的，所以第二次的回答就变成了有。因此这个实验证明了幼儿园孩子的证词是不能在法庭上被采用的。

正如刚才我们提到的孩子吃饭的事情，孩子被关小黑屋的事情，家长一定要着重的去思考，到底有没有这回事？到底是不是真实的？

鉴于这个时期的孩子有独特的心理特征，那么如何辨别孩子的话是真是假呢？

那么话又说回来了，既然孩子说谎，老师说的这些我们也能理解。但是，这个电视和网上频频爆出虐童事件，我们怎么知道孩子说被关小黑屋事情，到底是真的还是假的呢？

首先，现在很多的幼儿园都有摄像头，然后实时的会传到孩子父母手机上。但是，这些摄像头还是有一些死角的。比如，老师要体罚孩子，要打骂孩子，都会把孩子拉到那个摄像头找不到的地方。这是这个时候，我们可以通过孩子的言语表达，来了解孩子在幼儿园到底是一个什么情况。

比如，父母都很温柔，平时和孩子说话语气也很温柔，像你吃这个好不好？我们把小熊放下，玩这个小猪好不好啊？如果孩子上了一段时间的幼儿园回来，说把小熊放下玩那个小猪。我不吃菜花，谁给我拿菜花的？如果孩子说话的方式突然转变了，其实这极有可能是幼儿园老师对他说话的一种方式。从孩子的语气里，你可以了解幼儿园对于孩子的教育方式到底是什么样的。

再一个，孩子如果极其反感幼儿园，非常的不愿意去幼儿园，当然我们排除小班刚去幼儿园那些孩子。如果孩子上大班了，突然之间不愿意去幼儿园了，一定要看看孩子到底是怎么了，这个时候要高度的警惕。

幼儿园孩子说谎只是表现现象，那么背后到底隐藏了孩子怎样的心理诉求呢？

其实，孩子说谎背后是有一个愿望的。比如，孩子说老师总关我小黑屋，我不想去学校啦。其实，有可能这个学校的老师，对每个孩子都是严厉的，或者对他是严厉的。但是，这个问题不一定要达到虐儿童的那种程度，我们要看到孩子经历了什么，内心的需求是什么？

就像刚才提到的，孩子在幼儿园明明吃的蔬菜，但孩子却说吃的肉。那么作为家长，我们就要想想这是不是孩子的一个愿望呢？孩子是不是想要吃肉了呢？如果他说了，你也可以买回来做给孩子吃，看看他是不是吃的时候兴高采烈的。

总结：幼儿园期间的孩子说谎，大家应该理解，他就是没有把现实和想象完完全全的区分开。所以不存在“说谎”的这个问题，不要拿成人的标准去衡量孩子。再一个，孩子如果总是说谎，而且能够把想象和现实区分开，那么我们要看看孩子背后到底是怎么样的一个愿望。感谢您的关注，下期再见！

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