欢迎关注我，我是小学教师，自由撰稿人，热爱读书与写作。

懒惰是一种心理上的厌倦情绪。有懒惰习惯的学生不擅交际、性格孤僻、不思进取、缺乏时间观念。

他们总是寄希望于明天，幻想美好的未来，但不付诸努力，而且得过且过、日复一日。

这样的学生，通常不敢面对挫折，没有勇气接受挑战。

他们不敢与同学竞争，对周围的事物缺乏关心；对班主任布置的任务，总是拖拖拉拉，甚至想绞尽脑汁硬挺过去；

本来经过努力可以达到的学习目标，他们也会因为不主动、不愿做而放弃。

这种懒惰的心理与行为，不仅不利于学生的成长与发展，更是他们成功道路上的绊脚石。

因此，对于懒惰的学生，班主任要激起他们达到目标的欲望和对学习的浓厚兴趣，让他们摒弃懒惰的包袱，朝着预定目标迈开前进的脚步。

长期懒惰的习性，会严重影响学生的学习成绩。班主任都希望多一个勤奋的学生，少一个懒惰的学生。

班主任在转变懒惰学生时，应采用一定的方法：

一、给学生独立创造的机会

有些学生之所以懒惰，是因为父母包办了他们的一切。

这些家长没有留给孩子自己思考的余地，没有留给孩子提出自己想法的空间，剥夺了他们独立动手的机会。

这种环境易导致学生在心理上依赖家长，使他们自理能力较差，缺乏吃苦耐劳的精神和竞争意识。

班主任应为学生提供独立的机会，鼓励他们自己的事情自己做。

即使他们遇到了一些困难，也应让他们不断尝试，克服遇到的荆棘。

二、让学生体会学习的乐趣

乐趣是学习的动力。学生感觉到学习是一种乐趣，便会积极主动地投入，懒惰的习性便会慢慢消除。

因此，班主任要帮助学生体会到学习的乐趣，并与他们一起分享快乐。

在课堂上，多用幽默风趣的语言吸引学生的注意力；在实验室里，多让他们自己动手，亲自体验成功的喜悦；在课余，多与他们一起聊天、玩游戏。

三、培养学生吃苦耐劳的精神

“三天打鱼，两天晒网”，不能算是勤奋。

真正的勤奋是不怕吃苦、持之以恒，需要坚强的意志力和刻苦学习的精神；

还要让他们树立“学习虽然很辛苦，但是学习更快乐”的正确观念，使他们从付出的艰辛中体会到收获的喜悦。

四、心灵成长需要肯定

哲学家詹姆斯说：“人类本质中最殷切的要求，是渴望被肯定。”

对懒惰的学生，班主任应给予一些肯定性的评价，给他们树立“我能行”的信念，这对学生有较大的促进作用。

例如，班主任在写学生成绩报告册时，评价他们聪明能干，并写一些赏识性的话语，他们会认为自己确实行，遇事就敢于去拼搏。

反之，如果班主任总是批评学生，说一些有损学生尊严的话语，他们就会觉得自己真的不行，进而丧失自己动手去做的信心。

结语

“冰冻三尺，非一日之寒”。要转变懒惰的学生，是一个漫长而又艰巨的任务，需要班主任付出坚持不懈的努力。

欢迎关注我，我是小学语文李教师，分享语文学习方法，探讨教育热点话题。