- 小美术课堂上你的学生有没有出现注意力不集中，易分心，在课堂上七嘴八舌地讲话，发言时不举手，课堂气氛混乱，某些孩子的行为习惯比较差等情况？
- 如果有，那么老师就该思考，如何进行课堂管理，让课堂的“自控力”变强！
- 我觉得“人”有自控力，那么“课堂”也该形成自己的自控力，这包括课堂文化建设，课堂的规矩要求，老师的课堂把控能力，学生的自制能力等思维和习惯的养成，让课堂有序、高效，自控！
- 课堂是谁的课堂？——学生的
- 学习的主体是谁？——学生
- 让谁学会知识与技能？——学生
- 谁来运用知识和技能？——学生
- 自控力强谁受益？——学生
- 教育是为了什么？——学生的成长
- ……
- 想要培养课堂自控力，学生是主体，所以，学生的好的思想和行为习惯养成对课堂“自控力”的培养至关重要！
- 老师在课堂上要认识到并做到这几点：
- 1、孩子年龄小，自控能力差很常见，要理解和包容，让孩子有安全感：孩子和青少年时期因为其生理及心理的特点，肯定和成人的行为表现有所差异，在课上出现状况很正常，老师要理解和包容，艺术化的巧妙处理，温柔而坚定的让孩子产生班级内该做和不该做的事，给孩子制定安全边界！
- 2、老师尊重孩子个体差异，和而不同，让孩子感受到价值感：要给自己的每一个学生机会，让孩子想说，能说，敢说让每个学生都能能表达出自己的看法、感受，并且给学生质疑自己的权利；允许课堂出现不同的声音，美术课上大都是一些开放性的问题，所以要为孩子树立没有正确答案，敢说、敢想就可以的环境！对不同水平的孩子提不同的要求，采用不同的评价标准，针对性强的，带有事实的评价能让孩子找到自己在课堂的价值。
- 3、爱学生的心是一样的，对学生有无条件的爱：做教育，有爱和无爱是两个境界！上课看到学生睡觉，有人反应暴跳如雷，有人视而不见，有人给孩子盖上一层外衣！不同表现皆因境界和想法不同，作为老师，对学生还是要有疼爱之心，爱，可以感化一切！
- 近日，一段“女老师给学生扎头发”的视频温暖了许多人：一名披散着头发的女同学正在打盹，老师走过去将自己绑头发的头绳拿下来，然后极其自然又温柔地给这名女生将头发梳起来。女生一下就清醒了，还露出了不好意思的微笑。这个画面想想都温馨！
- 无条件的爱是什么呢？就是爱你的学生，不管他学习成绩好不好，调不调皮，会不会捣乱，有没有好的表现……
- 没有交换，没有威胁，不会说这个学生成绩好我就爱她，喜欢他，那个学生老捣乱，没有规矩，我就对他喜欢不起来！没有他要改了我就喜欢他，没有你好好听话我就温柔对你，这都不是无条件的爱！
- 家长对孩子有无条件的爱，孩子才能走健康的成长环境！同理，教师对孩子有无条件的爱，孩子才能对班级，对学校有归属感，有爱！
- 4、平等交流：师生平等，表现在你的言语和行为上，你的眼神和动作，平等与否，一目了然；
- 5、孩子的感知能力强，解读能力差，老师遇事要多解释，帮助孩子解读事件的本质！小孩子课堂上吵吵闹闹很正常，感知到课堂吵闹他就和其他孩子做一样的行为，但是老师要为孩子解释这件事情，告诉孩子长期呆在嘈杂的环境中有哪些坏处，帮助孩子学会自我监督，监督什么，怎么监督！
- 6、在教育过程中艺术的为孩子树立正确的价值观！
- 还记得之前看到过一个陶行知的四颗糖果的教育小故事，他用四颗糖帮孩子树立了行为背后的价值观：尊敬师长，有自控力，见义勇为，知错能改!
- 价值观什么时候建立？
- 就在每天经历不同的事情的时候，它可以是大的，可以是小的，可以是正确的，也可以是错误的！
- 别纠结与孩子的错误说事！
- 通过经历，你把事件背后的本质的价值观层面最重要的东西，教给孩子，这才是教育该做的事。
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