中午和李姐聊天，她说起早上发生的一件事情，让他一个上午都犯嘀咕，怀疑自己以前都做错了。李姐家孩子13岁了，比李姐都高半头。早上送孩子上学，李姐手里的东西有点多，还要把垃圾带下去，她就让孩子自己背书包，又拎了一个垃圾袋。
孩子不情不愿的拎着垃圾袋下楼，边走边说，“妈这也太脏了，以后你少拿点东西，别老让我给你扔垃圾。”孩子的这句话让李姐心里很不是滋味，13岁的男孩子，长得人高马大的，就让他扔个垃圾，都这么不情愿。如果以后家里真的有什么事情，又能指望孩子做什么呢？
李姐说，为了照顾孩子学习，她把家里所有的家务活都包揽了，孩子基本上就是饭来张口衣来伸手，课外班没少上，本事也没少学，但是家里的事情从不动手，油瓶子倒了都不知道扶一下。
李姐的话让我也陷入了沉思，的确现在的孩子很少有做家务的，即使是孩子自己的事情，很多也都是家长代劳，在孩子眼里家长就是超级保姆，无所不能的救火机。久而久之，孩子真的就成了四体不勤，五谷不分，这样的保护对孩子真的好吗？
孩子不干活，有啥负面影响？
孩子不干活可不是什么好事，对孩子来说，不只是不会干活这么简单，还会影响孩子的其他方面。
- 孩子生活不能自理，适应新环境能力差
在家什么都不做，会导致孩子的生活不能自理，一旦孩子离开家庭，进入新环境就会无所适从，适应能力变差。
李姐家的孩子，书包都是李姐帮忙收拾，但是书包从学校拿回来，总是今天丢了笔，改天丢了书，隔天又丢作业，李姐每次买教材都是买两三套备用。
- 孩子产生依赖性，缺乏责任感
因为孩子没有参与过家庭劳动，没有解决问题的概念，会产生强烈的依赖性，一旦遇到问题，就会找家人求助，这种依赖性也会导致孩子缺乏责任感。因为事情不用自己做，自然也就不用承担责任。
《育儿术入门》的作者鲁道夫·德瑞克斯说过，“孩子能做的事情，你绝不可替他做。一个实事事依赖的孩子往往也是一个性格专横的孩子。如果我们不给孩子承担责任的机会，他就会成为没有责任心的人。”
- 孩子不懂感恩，变成"白眼狼"
对孩子的各种帮忙，会让孩子认为这一切都是理所应当的，他只需要动动嘴皮子就能让家人帮助他。他也不会明白家人的辛苦，不懂得感恩，家庭观念淡薄。很多啃老啃的理直气壮地成年人，大多是享受过多，对家庭没有承担过任何责任，从来不知道体谅家人的辛苦，所以才会提出一些匪夷所思的要求。
适当的让孩子参与一些劳动，一方面能锻炼孩子的动手能力，另一方面也能让孩子孩子意识到家庭的干净整洁需要劳动的付出，从而更加体谅父母，增强家庭的凝聚力。
我们小时候还经常唱《劳动最光荣》，现在的孩子可能连劳动是什么意思都不知道，是什么导致现在的孩子都不怎么干活呢？
为啥孩子不爱劳动？
劳动，自然会劳累，特别是每天都要重复做的家务活，地每天都要擦，衣服每天都要洗，碗每天都要刷，年复一年日复一日没有尽头，会让人烦躁。有时候大人都不喜欢做，指望孩子发自内心的喜欢，好像也不太可能。但这并不是孩子不做家务的原因。孩子不做家务，很大程度上是父母的原因。
- 父母扯后腿
很多父母都会告诉孩子，“你什么都不用做，只要专心学习就好了”。毕竟对孩子来说学习是最重要的。孩子拿起扫帚想扫地，家长就会问作业做完了吗？功课复习了吗？我来扫地，你去看书吧。慢慢地孩子也会认为，我的工作就是学习，家里的事情都和我没有关系。
父母还有一种扯后腿的行为，就是对孩子频繁的质疑和打击。孩子想帮忙洗碗，手还没碰到碗，家长就说，你会洗吗？别把碗摔了，算了，我洗吧。孩子想帮忙擦地，拖布上的水有些多，把地板弄湿了，看到之后对着孩子一通吼，你看看你把地板都泡了，赶紧把拖布放回去，别捣乱了。
- 滥用奖励
现在有一种很流行的做法，就是为了鼓励孩子做家务，家长给每一种家务活定价，比如拖地1块钱，扔垃圾5毛，洗碗2块钱等等。因为金钱的奖励，孩子会积极地做家务，但实际上这种做法，很容易让孩子对劳动产生误解，形成错误的金钱观。
有研究表明，那些伴随父母的金钱奖励长大的孩子往往会变得既自我又拜金，他们常常想的是我能得到什么，而不是我能怎样去帮助别人。《奖励的惩罚》一书的作者埃尔菲·艾恩说，奖励会降低孩子对良好行为的热情，我们给钱给的越频繁，孩子对我们想让他做的事情就越没兴趣。
孩子本来是想帮忙做家务的，但是因为父母的种种不恰当的行为，逐渐的浇灭了孩子的热情，让孩子和家务活彻底绝缘，等到有一天，想让孩子帮忙的时候才发现，孩子根本就没有想帮忙的意思，还用默然的眼神看着你。
怎样让孩子爱上劳动？
让孩子参与家务劳动，孩子才能明白，家庭中的每个成员都应该对家庭承担一定的责任，全家人一起努力才能让家变得更美更干净、更整洁。我们可以借鉴《正面管教魔法书》中，作者艾米·麦克瑞迪提出的让孩子形成良好行为习惯的几个方法，让孩子爱上做家务劳动。
- 培训时间，让孩子学习新技能
孩子都有想做家务的时候，但是孩子想做的不一定适合他，如果孩子想做的工作太难，他做不好，反而会影响孩子的积极性。我们根据孩子的年龄和能力，帮孩子选择他能胜任的工作，并进行基础的培训，让孩子一上手就能做好，既能在一定程度上减轻自己的劳动量，又能让孩子有成就感。
可以根据孩子的爱好和特点来给他定制任务，比如孩子喜欢能发声的物体，可以让孩子用吸尘器吸地；如果孩子喜欢漂亮的事物，可以让孩子帮忙布置餐桌，或者是修剪鲜花。一旦孩子学会了基本的技能，就让他试着承担一些责任，并帮孩子寻找新的学习机会，让孩子逐渐掌握更复杂的技能。
培训完成之后，就布置给孩子一些他能胜任的工作作为他的日常工作。在《正面管教魔法书》中，作者列出了一些不同年龄孩子能做的家务清单，可以作为给孩子布置任务的参考。
“只有……才能”句式
如果孩子对他应该做的事情不理不睬，消极怠工，我们就可以用“只有……才能”句式，让孩子行动起来。具体的实施步骤如下：
首先，把你的要求告诉孩子。比如，让孩子把自己的书整理好。如果孩子立刻去做了，那你根本就不需要用“只有……才能”这种方法，但如果孩子把你说的话当成是空气，你就需要言简意赅的用“只有……才能”的句式告诉他，只有你把书收拾完了，今天你才能玩手机。说完之后就去做你自己的事情，不要留给孩子的抗议或者是讨价还价的机会。
“只有……才能”的方法是借助孩子喜欢做的事情来激励他做一些家务活，但是需要注意，孩子劳动完才能做的事情是孩子本来就可以做的事情，而不是一个专门的奖赏。比如你只有打扫完客厅才能玩游戏／吃冰激凌／玩手机等等，后面的条件都是孩子本来就可以享有的。
“只有……才能”句式，能够让孩子摆脱“从来不用做事，只需轻轻松松生活"的念头，让孩子明白享受总是伴随着责任。
- 向孩子表达同情和感恩
让孩子做家务，不需要给孩子额外的奖励，特别是不要和金钱挂钩，因为这样会产生副作用。但这并不意味着，孩子做完家务家长就可以无动于衷，向孩子表达同情和感恩，能让孩子保持长久做家务的动力。
当孩子收拾完客厅，扔完垃圾之后，你可以发自内心的对孩子说，今天多亏了你，你可是帮了我的大忙。等孩子做一些他不想做的事情时，这个方法也可以派上用场，你可以说，我知道擦玻璃不轻松，但是我需要你的帮助，非常感谢。
用同情和感恩的方法，有助于孩子获自豪感，也能摆脱自己不愿做家务的负面情绪。同情和感恩，同时也是对孩子行为的认可，孩子能获得更强的归属感和地位感，形成积极向上的品质。
《小王子》里有一段话是这样说的，"她比你们所有的花朵合起来还要重要得多。因为我给他浇水。因为我会把她罩在玻璃罩子里面。因为我用屏风把她保护起来。因为我是为了她才杀死那些毛毛虫的。因为是我在谛听她倾诉哀愁，或是自夸自赞，或是有时甚至一声不吭。因为她是我的玫瑰。"
因为付出，所以会更珍惜，孩子对家庭的付出，同样也会让孩子更有家庭观念，更珍惜来之不易的幸福生活。
虽说古语有云“大丈夫不拘小节”，但“一屋不扫，何以扫天下”。做家务不会影响学习，反而还会促进学习。孩子的任何能力，都是在一点一滴的积累中形成的，适当的做家务，不但能分担家庭的负担，提高孩子的生活自理能力，还能进一步提高孩子的责任感。当孩子逐渐成为家务小能手时，孩子也会逐渐长成勤劳乐观有担当的小大人。