最近后台接到一些妈妈的留言，因为没有进行早期教育，入学后散养为主，现在慢慢发现孩子学习吃力了，怎么办？今天我想根据自己的经验，试着介绍一些方法。
先来看一看，您的孩子有这些情况吗？
识字量不高；
看书少；
不爱看课外书；
愿意听家长读书，但不愿意自己看书；
老师反映孩子不爱发言，即使是最简单的读课文、读词语，也不举手；
听写词语总是出错很多，甚至有一些是相同的错误重复出现；
考试成绩不理想；
题目要求读不懂；
平时作业正确率低；
……
家长要知道：
现在国家实施素质教育，学生的成绩册（现在叫“素质报告手册”）上不显示分数，只显示等第。也就是说，一二年级95—100分，三四年级90—100分，五六年级85—100分，成绩册上都是“优”。这种方式，其实掩盖了很多问题。往往是家长意识到自己孩子和同学之间的差距有多大的时候，再努力追就很难了。我们都知道，高考的时候，一分之差，就可能名落孙山，而现在划分优秀的分数线，跨度达到15分（五六年级），这其中已经有几个层次了，家长只看着孩子的成绩册上“优”，想没想过同样是优，差距是多大呢？
所以，家长必须尽早关注孩子的学习，对孩子学习的要求和标准不能随便降低。
那么，当您发现孩子学习上的问题以后，应该怎么做呢？我的建议是：
目标专一
狠抓双基
家长督促
坚持不懈
目标专一：
孩子学习吃力，肯定原因很多，基础薄、习惯差、不专注、动作慢、不思考、坐不住……或者以上兼而有之。家长的着急完全理解，但是如果眉毛胡子一把抓，想一口吃成大胖子，那是难为孩子难为自己。最好和孩子的老师深入谈一下，全面分析孩子的问题，然后抓住重点，全力突破，有的放矢。
比如：我的班里有一个学习特别吃力的孩子，兼具了以上的所有问题，甚至更多。怎么办？坦率地说，不是一朝一夕可以改变的，但是，如果家长不重视、不努力，孩子会越来越差，这是老师和家长都不希望看到的。所以，我给学生家长的建议是：从写字开始抓，每天踏踏实实写10分钟，认真抄一课的词语，这样做的好处是：1，可以复习字词，2，可以练一下专注力，3，可以练习自我控制力，4，可以提高速度。这个做法就是目标专一。
家长可以根据自己孩子的情况，从抓写字开始，从抓听讲开始，从抓发言开始，从抓读课文开始，等等。
狠抓双基：
双基，就是指基础知识和基本技能。具体来说，语文就是识字写字，数学就是计算能力。所以孩子如果成绩差，先从这两项入手，肯定没错。
一年级的时候，我们班有一个学生成绩很差，学习吃力，一听写字词就错很多。家长也很着急，在家里看着孩子学，但是没有起色。家长和孩子都很受打击。后来，我了解了一下家长的做法，她是买了《黄冈小状元》，配套学校的学习进度，每天给孩子在家里做。我告诉她，这样做效果不好，因为孩子现在最基本的字词都掌握不好，练那么多题目，没什么意义。当务之急，还是每天帮孩子复习字词，可以做看拼音写词语，可以组词，可以写生字，反复巩固。字词弄扎实了再说下一步。家长接受了我的建议，坚持了一段时间以后，孩子听写正确率开始提高，学习没那么吃力了。
另外，语文学习上最具提纲挈领的方法，就是读书，读书可以从识字、朗读、理解、写作各方面提高孩子的语文综合能力，孩子越不爱读书，家长越得想办法，引导孩子读。可以亲子共读、提高趣味、降低难度、每天读几分钟，只要想做，方法总比困难多。
家长督促：
我的意思是说，家长已经发现孩子学习吃力了，正是很需要家长的时候，家长应该找到方法，然后陪伴、监督、检查孩子学习，而不是仅仅谈一谈、说一说、提了要求就完事。培养孩子的自觉性是没错，但不是这样的培养法。孩子学习已经吃力了，习惯根本没有养成，您还想靠他自己觉醒、自觉？无异于痴人说梦。
举一个同事学生的例子。这个学生从入学开始，就表现相当出色，各方面能力都十分强。老师有一次和孩子聊天，问他：你爸妈每天检查你的作业吗？孩子说：不检查。后来过了一年，孩子渐渐长大了，又有一次，孩子对老师说：老师，我发现我爸妈不是不检查我的作业，有一次我半夜上厕所，看到我妈妈正在翻看我的书包。——原来，家长在后面把着关呢。还不只是这样。老师又问：那你妈妈要是查出你作业有问题怎么做？孩子说：第二天早上我妈妈就会提醒我：你要不要再查一下作业？看看有没有出错？我的书包都是自己整理，我妈妈如果发现我少装了什么，就会在第二天早上提醒我：再看看书包，今天都有什么课，学习用品都带齐了吗？——原来，家长发现孩子的问题以后，并没有直接指出来，或者包办代替，而是提醒、引导。这样既培养了孩子的独立自主，又进行了指导和把关，这才是高明的家长！
坚持不懈：
这很好理解，我还写过文章专门谈坚持的力量。这里列出来的意思，是要求家长的陪伴、监督、检查，要坚持不懈。因为您的孩子学习差，说明问题已经很多了，其中习惯肯定是一大原因，如果家长再以培养自觉性为理由，让孩子自己克服困难，孩子就更吃力了。家长只要找到了适合孩子的好方法，一定要每天坚持，不要一看到起色就轻易乐观而放手。
我班里一个学生，字写得特别乱，简直像蜘蛛网。他的妈妈很负责，每天在家里看着学习，但是收效甚微。后来我告诉她，每天看着孩子写十分钟生字，要求认真、一笔一画，不用写多，第二天交给我看，给他加小印章（班级评价方式）。结果坚持了不到一周，孩子病了，病好后也没写，我又提醒家长，才开始写的。如果像这样三天打鱼两天晒网，肯定看不到效果。
我想：凡是发现了自己孩子在学习上有问题的家长，都是个有心人，那么，多观察、多了解、多分析孩子的问题，对症下药，长抓不懈，时间一定会给您满意的答案！
图片来自网络
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