自闭症是一种小儿广泛性发展障碍，研究表明，2-6岁是自闭症的最佳治疗期，也是治疗关键期，越早进行早期康复教育越有利于自闭症儿童的康复。目前，在昆明可以开展自闭症康复训练的机构仅有3处，每年仅有不到300名孩子能进入康复机构进行康复训练。同时，我市自闭症儿童康复教育还存在一些困难和问题。今年*会两**，在民进昆明市委向市政协提交的12件提案中，就有关于加强我市自闭症儿童教育康复事业的建议。

民进昆明市委《关于加强我市自闭症儿童教育康复事业》提案建议：

加大专项资金投入及普及宣传

教育、民政和医疗卫生行政部门应发挥其主导作用，建立保障自闭症儿童受教育权的公共服务和支持体系，增加在自闭症儿童教育领域资金的专项财政投入。

广泛宣传自闭症的相关知识，呼吁社会各界关注自闭症儿童的教育，例如：可以成立专门的助残办公室，具体全面统计自闭症儿童的康复及受教育情况，协调与街道、镇、乡残疾人政策、福利的落实工作和自闭症儿童的康复帮助、心理疏导、法律支持。

建立与云南各高校志愿者协会的合作机制，让社区成为大学生志愿者的社会实践平台，发挥大学生的才智和爱心来帮助自闭症儿童，从而使社会更加重视自闭症儿童这一特殊的弱势群体。

在所有公立幼儿园和普通学校教师的继续培训中心，加入自闭症儿童教育培训的课程，在师范类学校和普通教师资格证的考试中加入特殊教育的内容等。

出台相关政策，增加康复机构

根据我市情况制定地方性的行业规划和指导意见，提出相应的行业标准，引导公办特教机构、民办特教机构良性发展，加强对其监管。明确规定自闭症儿童在接受相应教育之前，需要对残疾类型与程度进行鉴定，或在其入学后由学校统一进行测试，发现不适宜进行融合教育的患儿，出具专业的鉴定证明，转送到特殊教育学校，使得自闭症儿童无法得到最适合、最有利于自身的教育和成长环境。

积极探索民办特教机构发展策略，完善公办特教机构办学体制，研究出台相关政策，在政策上给予支持。同时借鉴国内外有益经验，使自闭症专业教育机构与医疗机构相结合，做到自闭症专业机构与特殊学校、普通学校及幼儿园中的个别化教育有机结合。

鼓励我市医疗机构、教育机构等对自闭症进行更深入的研究，为更科学有效的自闭症儿童教育提供理论支撑。

完善特殊教育师资培训体制，缓解师资不足

目前我省仅有云南师范大学、昆明学院、临沧师专三所高校开设特殊教育专业。师范生培养数量远远无法满足当前的教育需求，而在未来的特殊教育推进过程中，我市应依托昆明学院适时加强特殊教育专业建设，并积极与自闭症研究机构保持联系，掌握最新的自闭症教育理论，更好的指导实践，提高特教师范生培养数量及质量，缓解师资不足的问题。

在我市特殊教育教师待遇上应有所倾斜，使特教教师获得优于一般教师的薪酬待遇，全面落实国家规定的15%特殊教育教师津贴，使特殊教育事业获得良性循环。

昆明教育电视台记者：王成瑜 刘丹| 编辑：惠月松 | 责任编辑、审核：刘丹