本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
L同学，11岁五年级男孩，来自上海，进入扶禾心理教育6个月。
存在的主要问题如下：
1、无心向学，学习习惯差。 上课不认真，不做作业，课堂上分心看漫画，甚至与老师发生争执。一回到家，就沉迷于游戏和视频，不会做与学习相关的事。学习态度不端正，学习动机也相对薄弱，成绩也比较差。
2、情绪管理能力不足。 控制不住自己的情绪，一遇到事情的反应都是任性而暴躁，还很容易把这个状态带到日常的学习和生活中，对学习和人际关系的产生比较大的负面影响。
3、行为习惯差， 有时候可以和父母融洽相处，但是父母的工作繁忙，很少有时间可以照顾孩子，学生和同龄的孩子玩的比较多，会受到一些不良影响，学会了说脏话、撒谎等。
4、懒散和拖延， 经常讨价还价，甚至用学习作为交换条件来避免做不喜欢的事情，达不到目的就耍赖。
5、对人际边界的感知模糊， 在与同学交往过程中过于调皮捣蛋，导致与部分同学产生摩擦和冲突，和很多同学的关系都很差。
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原因分析：
学生因为网瘾，耗费大量心思在游戏上面，直接影响学业成绩，导致学业困难，产生厌学情绪，典型表现就是不做作业，或者作业拖拉。
在认知的层面上，我们需要对学生进行正确的引导，帮助他们塑造健康的价值观，培养良好的学习习惯，并提升他们的自我管理能力。
通过趣味教学，结合心理疏导，我们可以降低学生对外语学习的抵触感，逐渐激发他们的学习动力。让他们在游戏中学习，在学习中游戏，享受知识的乐趣，感受成长的喜悦。
父母是孩子最好的老师，他们的言传身教，无疑会对孩子的行为习惯产生深远的影响。父母需要时刻觉察孩子的行为变化，及时调控和引导，以帮助孩子养成良好的学习习惯和生活态度。
调整历程：扶禾心理3＋X特色培养模式
1、心理辅导，解决各种关系混乱问题
与学生做初始访谈，确定整体咨询目标为情绪疏导和调整认知。
每周至少一次的一对一心理咨询 帮助学生梳理他的人际互动模式以及过于偏执的歪曲信念。带学生回顾过去以及现在发现的问题，看他本人是否承认存在这些问题。通过 心理课、沙盘治疗 探究学生关系混乱的深层原因，找出源头。
对其人际模式进行分析和引导，能够清晰认知自我形象，能够把内心痛苦清晰化，让内心有力量感。其余则 引导学生能正确地认清自我，树立正确的人生观和世界观、价值观等。
每周超10＋课时的团体心理辅导、心理情绪疏导结合日常行为训练控制， 指导学生提高自我觉察、提升行动力的技巧，并让他运用在实际学习中，纠正学生认知，提高学生自控力，改变学生行为，提高学生的人际交往适应性。
期间还会安排 家庭治疗 课程，让家庭成之间更好的相互认识之间的关系，帮助他们找到家庭中存在的问题和冲突，提供沟通技巧和情感表达技巧，进而做到改善家庭成员之间的互动和沟通，增进他们之间的情感交流和支持。
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矫治方法：
认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
精神分析探索深层原因
建构学生力量感
抗挫折训练
情绪控制训练
人际关系技巧训练
2、一对一教学，清晰学习动力、消除学习焦虑、重建学习信心。
提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法。
着眼于学生的最近发展区，为学生提供适当难度的内容和个性化教学，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展，逐步提升该生的自主学习能力。
在学习过程中，检验学生人际互动模式调整，增加其学习的自信，提高学习兴趣，为能够正常回学校生活和学习做准备。
通过一对一的教学活动 ，增加其学习的自信，提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法。
对一些基础不牢的学科进行基础式学习，对掌握比较好的科目，进行超常学习。
另外， 一对一教学 还有另一个任务就是检验学生人际互动模式调整，从比较自卑到乐观积极的和老师互动转变。
3、通过行为训练，解决行为习惯差等问题，加快学生的各种适应性。
针对学生生理与心理发展的需要，有计划地、具体地、持久地进行养成教育，规范行为，形成良好的行为习惯、思维习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、锻炼习惯、自省习惯等具体化了的素质因素。从习惯着手，逐渐影响学生的性格和价值取向，使他们形成良好的责任性。
行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良*行为性**，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：
虚心接受老师的批评教育，
按时完成老师布置的作业,
友爱同学，学会同学间的相互尊重与帮助,
在学习和生活上和同学相互照顾，相互帮助
树立独立意识，自我管理生活,
遵守学校作息时间，按时起床、出操、上课，养成良好遵纪习惯
热爱劳动，积极参加公益活动。
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4、兴趣爱好培养
艺术类课程： 音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等
体育类课程： 篮球/羽毛球/兵乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等
益智类课程： 棋类/推理/阅读/活动/手工等
陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；
从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。
健康的兴趣爱好，可以使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。
后期反馈
学习习惯得到了显著的改善，自我管理能力也得到了极大的提升，孩子开始懂得遵守约定，上课时的态度也有了明显的转变，这些改变使得课堂效果逐渐显现，最后一周的课表册上更是全部达到了优秀的标准。
孩子的价值观念也发生变化，他不再只是机械地遵守规则，而是开始从内心深处认可和接受这些规则，形成了良好的规则意识，他能够自觉遵守约定，对自己的日常行为也能够进行自觉的监督。
孩子也意识到了自己之前对待老师的方式是不礼貌的，在扶禾的这段时间学会了尊重长辈，行为更加得体，更加懂得感恩和回报。
这些变化不仅让他的学习生活更加充实和有意义，也让他在未来的道路上更加自信和坚定。