上期直播课我们介绍了生活中常见的儿童语言问题及语言发展原理，下面我们来做一下简单的回顾。
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孩子是如何学习语言的？
儿童语言的获得与成人语言的获得是不同的，他有自己的一个过程和规律。
儿童学习语言是从单音节开始的，他要有一个“感知”的过程，比如视、听、触、味、嗅等等的感知过程。
比如孩子学习“苹果”，他首先要拿到苹果自己随便啃着玩儿的时候，妈妈来告诉孩子“宝宝这是苹果”。
此时孩子手里捧着苹果，有了触觉和本体觉的感受，然后利用手眼协调能力，把苹果送到嘴里啃，这时就有了味觉和嗅觉的刺激。
孩子通过感官刺激，知道苹果是圆的、甜的、凉的、有清香气味的，这时他就把妈妈说的“苹果”这个词和这些感受联系到一起，就在他的大脑里形成了关于“苹果”的网络和连接，在他大脑中的语言中枢神经区域，才会形成“苹果”这个概念。
这样一来，当孩子下次再遇到苹果的时候，他就能用自己曾经的感受来判断，哪个是苹果，并且知道苹果的特性都有什么了。
这也应了那句话：感觉统合是一切能力的基础。感觉统合更是语言形成的根本。
所以儿童语言形成的基本过程是：感知觉——形成神经链路——语言中枢建立概念——形成运用。简单说就是“感知、理解、模仿、记忆、巩固和应用。”
而成年人学习语言时，更多的是用我们的记忆能力学习的。比如我们学习英语时，肯定会背诵很多的单词、语言和句子，但这只在我们大脑中形成了单个链路，长时间不用就会忘了。
而孩子学习语言需要运动各种感觉系统、多个链路形成的，记忆会更深刻，所以家长和老师朋友们在教育过程中，要注意让孩子去感受。
大脑与语言发育的关系
第一个与语言发育有关系的结构是额叶。左边的额叶负责我们语言的认知和记忆功能；右边的额叶负责我们对图像的认知和记忆。
第二个和语言发育有关的是我们的听觉系统，而关系着听觉的是我们的颞叶。颞叶主导语言的记忆功能，如果孩子的颞叶受损，那他可能会在理解和阅读方面产生障碍。
另外三个比较重要的是布洛卡区、威尔尼克区和角回。布洛卡区会影响孩子的表达能力，会产生“运动性失语症”，他知道自己想说什么但就是表达不出来；威尔尼克区和角回受损的话，会影响孩子的语言阅读理解能力。
这三个比较复杂，后续我们会有专门的大脑神经课程来进行详细介绍。
语言产生的生理过程
言语的产生是在中枢神经系统的复杂而精确的控制下，通过呼吸系统、发声系统和构音系统的协调活动来实现的。
我们说话必须要通过气息带出声音，这就必须要用到我们的呼吸系统。呼吸系统包括鼻腔、咽喉、气管、支气管以及肺、胸膜等组织。
我们的呼吸从我们出生的一瞬间就开始启动了。孩子出生的过程，就是一次呼吸系统激活的过程。
因此剖腹产的孩子，不仅在触觉上会有欠缺，在呼吸系统上也就相对的不太完善。
当然，孩子呼吸系统的顺畅与躯干稳定性密不可分，孩子只有在肩颈、腰腹、核心、颈背等部分具有了稳定的基础，孩子才能呼吸更顺畅，从而各项活动都会顺利自如了。
如果孩子呼吸不好，气息微弱的话，就会影响孩子的发音，他可能会把“t”发成“d”，把“pu tao”说成“bu dao”之类的。
家长在家里可以利用笛子帮助孩子练习气息。也可以在家陪孩子做“颈肩背运动操”，帮助孩子提高姿势稳定性。
构音与语言的关系
如果孩子想发音清晰、语句通顺，跟下面这几点有密不可分的关系：感觉基础、吸吮能力、呼吸吹气、下颌控制和舌头灵活度。
感觉基础指的是孩子脸颊和口腔内壁的感觉，这些感觉决定了我们说话的清晰度。
口腔触觉迟钝的孩子的典型表现就是“流口水、吃饭沾得满脸都是”，而口腔触觉敏感的孩子典型表现就是“挑食、讨厌刷牙”，这都是因为孩子口腔部分的基础调控出现了问题。
这些都会影响孩子的发音，比如口腔敏感的孩子会把“l”发成“n”，把“姥姥”叫成“脑脑”。家长可以在家用电动牙刷帮助孩子脱敏。
下面我们看吮吸能力对语言发育的影响。
孩子生下来就具备吮吸的能力，他在吮吸的过程中发展自己舌根的稳定性，如果舌根不稳定，就会影响孩子的吞咽和口腔肌肉配合度的问题，那就会影响到孩子“舌根音”的发出。
比如孩子会把“哥哥”说成“嘚嘚”，把“姑姑”说成“嘟嘟”之类的。家长可以用吸管杯帮助孩子改善。
孩子吃饭需要具备头颈、躯干等部分的稳定性，当然还有一个重要的点就是——下颌部的稳定性。
孩子张开嘴巴，舌头可以灵活的辅助口腔肌肉的运动，下颌也可以灵活运动，并且具备很好的控制能力，孩子才能好好吃饭。
如果孩子下颌控制能力较弱，就会影响到他的吞咽，他会在嘴里塞很多食物，然后还没嚼碎就吞下去了；要么就是吞咽的时候容易卡住。
下颌稳定性不够的话，还会影响孩子舌头灵活度，像“z、c、s”这样的舌尖音就不容易发出了。
那么关于儿童语言发育的原理我们就先介绍这么多，后续我们会介绍改善方法，欢迎大家持续关注。
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