和众多妈妈一样，每当看到孩子写作业慢腾腾、好比乌龟拉车的时候，燕燕于飞都会忍不住急火攻心，止不住的指责孩子：“你怎么写这么慢？你就不能快点吗？”
事实证明，指责并没有用。第二天，第三天，依然还是慢，明明20分钟能写完的一篇生字，非要一个小时。
这种磨蹭，副作用很多，比如：
1、长期边玩边写，注意力越发不集中。
2、长时间近距离趴在书桌上，容易近视。
3、根本没有时间再去做其他有意义的运动和活动。
4、更有甚者，导致熬夜写作业，影响孩子身体健康。
而孩子写作业磨蹭，很大的原因在于：
1、动力不足，内心不太愿意写作业。
2、他没有意识到作业的总量到底有多少，心里没有压力，就容易边做边玩。
3、分不清轻重缓急，先做一些不紧急的作业（如阅读），且时间没把握好。
4、忘记了一部分作业，等到很晚了才想起来，又去补做。
针对这些问题，燕燕于飞想出一个办法——教孩子画思维导图，以帮助孩子提高写作业的效率，当然，这种方法的益处，可不仅限于写作业。
可能有人觉得思维导图是成人用的工具，貌似不适合孩子吧？其实多虑了，思维导图只是一种借助图表工具让思维条理更清晰的方法，对于孩子来说，根本不需要掌握复杂的制图技艺，手绘即可。
这是第一张儿子口述内容，我来绘制的思维导图（幼儿版）
第一天的思维导图，内容安排偏多，不太合理。而且在先后顺序上，儿子采用“点兵点将”游戏的方式指定，结果在不紧急的事项上，用掉了太多时间，导致当天晚上熬夜了。
针对这种情况，第二天的思维导图除了作业量（老师布置的+我安排的）少一些之外，我又教给他第二个“四象限”辅助表。
这是第二张思维导图表，并用“四象限”法安排顺序
“四象限”法虽然是管理学家提出的针对成人的时间管理理论，但原理很简单，给一年级学生说一遍，他就懂了。而且，重要的是，如果孩子从小养成这种时间管理的方法，那么对他学习和生活也会大有裨益，不是吗？
我们对“四象限”的定义是这样的：
重要且紧急：各科老师当天布置的作业，明天要上交的。
重要不紧急 ：本学期的阅读计划；过几天才上交的作业；数学练习册；字帖练习等。
紧急不重要：一起作业里的作业游戏；准点*放播**的电视节目等。
不紧急不重要：手工折纸；拼插玩具；自己买的课外书等。
果然，按照“四象限”中的排序去做，第二天，儿子写作业的效率提升很多，写了一个小时后，我们要出去散步，他还剩一些不紧急的作业，我说留到回来看看有没有时间在继续做吧。
第三天，儿子回家我还在做饭，让他自己先去写作业。过了一会，等我去看时，他自己已经在纸上画好了作业思维导图。
在我示范两次后，儿子独立完成了“思维导图”
紧接着，第四天，也是独立完成思维导图，不过这一次是画在黑板上。不过，画在哪里并不重要，画的好坏也并不重要，重要的是，他学会了这种整理思路的方法，从浅层次来说，就有以下好处：
1、把零零散散的作业集中到一张表上，避免遗漏。
2、根据科目分门别类，一次性拿出这一科目的书本，减少书本乱放找东西的时间。
3、心中对作业总量有评估，有适当的心理压力，会让他们自我抓紧。
4、早早地完成作业，就有时间玩其他的了。
从深层次来说，长期坚持，可以同步锻炼孩子的水平思考和垂直思考能力，水平思考是以“今天要完成的”为链接点去发散思考和总结；垂直思考则是以“语文或数学”单科目为干去纵深整理归类。
所以，不要小看了这张小小的“思维导图”，虽然简单，但对孩子益处多多；同时，因为简单，孩子才能很容易上手，并且易于坚持。
当然，“思维导图”作为一种思维方式和工具方法，并不能包治所有孩子的“慢症”，还需要结合其他方法形成“方法链”、“连环拳”，比如：
1、孩子到家，先吃喝拉完毕，避免中途又这的那的。
2、列完全部作业后，问孩子大约多长时间完成，大人可以提供参考答案。在孩子回复的时间内，可以根据情况再作增减，对于按时或提前完成的，可以给予奖励，比如一起读一个故事，一起KEEP之类的。
3、根据情况，可以在孩子旁边放一个计时器，或者时间过半时，大人去检查提醒一下。
4、让孩子先把各科书本和工具分类放好，不要中途找东西。
5、提供给孩子一个独立安静的空间，房间大灯和台灯都要打开，这样对眼睛有利。
6、把孩子每天写作业的速度与家庭考核计划挂钩，通过利益来引导。
也有一些妈妈反馈说，大人在旁边盯着时，孩子写的就快，不盯着就慢。其实这种方式并不可取，或者说是坏习惯，会让孩子养成严重的依赖思想，很难真正独立起来。
如果有这种习惯的家庭，恐怕第一步是先锻炼让孩子独立完成作业，要让孩子清晰地知道：写作业是自己的事情，而快速地写完作业，是为了让自己有更多的时间去做其他喜欢的事情。
你有哪些提高孩子写作业速度的办法呢？一起留言讨论吧。