环境对人成长的影响可以说是二次“塑造”，荀子曾经说过：“居必择乡，游必就士。”孩子从出生开始，无论主观上是否处于同意，都要被动的开始接受来自各方外界信息熏陶，在有意无意的情况下，都会在不同信息下成长为不同的个体。

孩童时期，孩子崇拜父母、敬畏师长，在这样相对不公平的角色对话中，后者的言行都会对孩子个人产生巨大的影响，所以在教育、相处的过程中，如何平衡好这种关系，更多的是需要长者的谨慎以及方法。有一个好老师对孩子的成长发展影响是深远而广大的，可能只是老师的一句话，就能让原本失去信心的学生振作起来；也有可能因为老师的一个小动作，就让学生彻底失去学习兴趣。

小棠今年刚上三年级，因为所在学校都是在三年级正式学英语，大部分的学生在一二年级的时候，都是父母教一点或者是上上补习班，但是学习内容大多都是些简单的皮毛。在三年级新学期开学后，小棠妈妈非常重视女儿的英语学习，但是看着孩子从一开始兴致满满，但是慢慢的对不在把学了多少新单词挂在嘴边上，到最后完全不提英语这门课。

女儿这样的转变，让小棠妈妈意识到是不是出了什么问题，但是之前几次询问都没得到结果，咨询老师也没有得到什么实质性的答案，让小棠妈妈感到困惑不已。终于一个结束后，小棠的英语成绩单也出来了，让小棠妈妈意识到孩子在学校一定是发生了什么。

几经追问下，女儿终于吐露了原因，原来是在之前上课的时候，老师挑学生起来回答问题，原本信心满满的小棠，在回答完之后，没有得到预想中的表扬不说，还被老师批评：“中式口音太重，需要勤加练习。”引得班上的学生都在下面窃窃的笑出声，让小棠在感到羞愧的情况下，对上英语课也感到非常的抵触。

在得知了女儿的经历后，小棠妈妈感到非常的气愤，一是对孩子经历了这种事，但是自己毫不知情的自我愧疚，二是对老师这样武断，不顾孩子内心做法的愤懑，对于老师这样的做法，小棠妈妈认为，老师需要给孩子道歉！

其实这样的问题并不算少见，甚至有些更不被人所注意，但是对一个孩子来说，尤其是性格敏感的孩子，老师的态度在一定程度上决定了孩子的未来学习方向，所以对于老师来说，选择一个更为积极肯定的方式，对学生发展的影响更为正向。

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