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幼儿度过了3岁的语言敏感期后，语言的学习就达到了一定程度，他们在基本表达的基础上会增加其他的内容，例如一定的逻辑、运用自己的思维用语等，这个时候孩子便开始形成了自己说话的一套思路。于是家长不难发现，在这个过程里，孩子总会“啰嗦”些。

4岁的宁宁出生于书香世家，他的爷爷就是一个文人，而父亲母亲都是知识分子，在国企上班。

出生在家庭条件如此优渥的环境里，也逃不了成长和学习过程中一些最为致命、常见的问题，学说话就是其中一种。

最近宁宁的妈妈发现，孩子经常喜欢说话的时候没用的语录一大堆，还特别的陶醉，停都停不下来。

每每宝妈想要叫停孩子的时候，看到宝宝如此有兴致，她也就不舍得“打击”孩子，干脆让他这么说着吧。

实际上，孩子啰哩啰嗦，讲话没有重点，经常在表达的时候用10句话来代替一句话的内容，很可能是“大脑逻辑思维”不够强。

在这样提醒家长们，孩子说话啰嗦没重点，不妨试试大脑整理术，它帮助孩子整理混乱思绪。

一、孩子说话没重点，很可能是大脑信息归类出了问题

“啰嗦”其实包含了两个信息，一个是幼儿大量语言表达，对于信息的输出，另一个是大脑思维运转，孩子在思考。

而在孩子说话啰嗦没重点的问题上，恰好是孩子在这两个方面都出现了问题：

具备语言表达能力，但是表达的逻辑欠佳；

表达时进行了一定的思考，但是思考效率极差，逻辑性不强。

爱因斯坦，一生成就无数，完善了相对论，深入研究了量子学理论，许多人会以为，这只是他作为一名物理学家最直接的一些研究成果罢了。实际上，除了物理学家的身份，他在思维研究领域也是一名专家。

在他的文集中有大量研究科学思维方法的论述，从中可以看出他考察过从亚里士多德的演绎推理到培根的归纳推理，再到牛顿的归纳和演绎、分析与综合相统一的思维方法。

并且运用这份思维方法对事物的特殊性到一般性进行了总结概括，充分说明了逻辑与总结归纳之间的关系。

语言的学习与大脑思维逻辑并不是相生相克的关系，反之，如果二者的联系我们能够准确把握的话，二者均可获益。

二、大脑整理术，帮助孩子提高表达能力

能够表达，却无法完整描述；想要说明观点，却做不到语言通顺逻辑在线。这是因为我们并没有找到“大脑整理术”的核心。

正如刚才所言，语言表达的能力离不开大脑思维逻辑的运用，当大脑开始高效整理储存的信息，进行加工输出后，脑袋里的想法就表现成了观点。

爱因斯坦常说：学习时间是个常数，它的效率却是个变数，单独追求学习时间是不明智的，最重要的是提高学习效率。

爱因斯坦总结过一个非常有名的公式，即A=X+Y+Z。

A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。

逻辑思维的提高，大脑整理术的应用同样在教我们如何利用时间追求效率，通过说话来提高思维逻辑，再运用其反作用来推进大脑思考路径的高效与快捷，在说话之前不经过处理加工，它很可能变成一句废话。

三、大脑整理术，对孩子表达能力的意义

1、帮助整理混乱思绪，避免说话没重点

“大脑整理术”，听起来简单易懂，可是要了解它并没有那么容易。

大脑将信息进行逻辑性的整理，将有利于我们整理思路，进行归纳总结，这样一来，说话的时候就不会无厘头，不知道从哪儿说起，到哪儿结束了。

2、组成结构化思维，避免逻辑混乱

有研究表明，逻辑思维能力是孩子智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，因此，逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。

所以，大脑整理术的使用可以帮助孩子组成结构化思维，避免逻辑混乱。

3、培养全局意识，避免无话可说

不难发现，有的孩子是想开口，但是找不到话题和同伴互动。

大脑整理术帮助孩子整理相关话题，让孩子从点到面不断延伸，这就避免了孩子在相互交流中无话可说而不得不的沉默。

大脑整理术，对孩子来说就是一个很好的机会，去锻炼自己的语言表达能力，培养全局意识，避免孩子在开口说话的第一步就失败，让孩子勇于开口，知道如何开口，如何与他人互动。

四、家长如何帮助训练“大脑整理术”？

1、 学会拆解分析

关于逻辑思考，有一个著名的提问，那就是“把大象装进冰箱需要几步呢？”

正常人都会说，先把冰箱打开，再把大象放进去，最后关上门就好了。

可是逻辑思考能力强，能够有一定大脑逻辑运算思维的人却不会这么简单。

他们会先思维如何拆解大象，又或者选定怎样的冰箱是最为合适的，尺寸的大小多少等，整个拆解问题的过程就是逻辑思维的体现。

所以，家长要帮助孩子训练“大脑整理术”，先要教会孩子分解问题，学会拆解分析。

2、 先思考，后表达

许多小朋友在讲话的时候经常语出惊人，口不择言。实际上，除了孩子在认知能力上的欠缺，导致孩子讲话那么“中听”以外，没有思考也是一大问题。

这就告诉我们，要想帮助孩子训练大脑整理术，就要做到在开口之前多一点思考，学会“三思而后行”，从实际的生活去锻炼孩子。不苛求孩子的每次行动都是正确，但要求孩子的每次行动都是在自己的思考下决定，而不是单凭本能或者冲动。

3、 引导幼儿总结归纳

从个体特殊性到一般性的总结，能够很好的锻炼一个人对于思维的整理能力，这也就意味着，当孩子学会归纳总结时，他的大脑整理术也在潜移默化的跟着提升。

例如，我们可以和孩子一起总结身边的事物，白马和黑马都是马；鲫鱼和金鱼都是鱼。

让孩子形成整体和个体、全部与部分的概念，学会把学会的知识进行分门别类，这样有利于孩子的信息记忆与检索。

孩子说话啰嗦没重点？大脑整理术，帮助孩子整理混乱思绪，提升幼儿语言表达能力。

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