新高考3+3模式，很多学生都会选择生物和地理这两门课程。生物和地理这两门课，无论偏重文科还是偏重理科的学生都不会过于排斥。
另外一个原因是这两门课的等级考试全部是在高二阶段，如果能够在高二就搞定这两门课，高考只剩下4门学科，压力将会大大减轻。
在上海，新高考模式下，历年以来，选择地理和生物的学生都遥遥领先，至少有一半以上的学生会选择生物或者地理，其中相当部分还是生地双选。
即使是部分名校，也摆脱不了这个诱惑，比如上海四大名校之一的华二就是强制学生必须生地双选。
今年在某个著名学习论坛上，有一位上海学生发帖求助，他也是生地双选，然而一模考试，两门赋分全部都是D+，这个实在是太恐怖了。D+对应的赋分是46分，而赋分制下，最低不过40分。
也就是一个字不答，也有40分，46分什么概念，满分70分，高考尚未开始，这位同学总分已经比其他人少了将近50分了，没有人可以承受这样的结果。
这位同学并非不努力，不然也不会上论坛求助了。他觉得自己非常努力了，该背的都背了，也没有什么不懂的地方，考出这个成绩，他自己也接受不了。
他也请教过他的老师，老师的答复是他不够努力，但他自己觉得真的很努力了，对于这个结果他很难接受，现在特别紧张，于是上网寻求帮助。
按照他自己的说法，他几乎所有的模卷全部都刷遍了，能做的也都做了。做模卷的时候，选择题有的时候能一题不错，也有的时候能错一半以上，他自己也不知道为什么。
其实这位同学的情况虽然比较特殊，但仔细分析，还是有相当的规律存在，论坛上有一位老师给出了一个非常靠谱的答复。
离开等级考尚有3个月的时间，只要学生自己足够的努力，还是有抢救的希望。未必就不能起死回生，甚至恢复健康，等级考考出A甚至A+也不是没有可能，最关键的是要明白病因在什么地方。
按照这位同学的叙述，他很大可能在两个方面都存在着较大的问题。
l 概念上似是而非
做模卷，能全对，也能错一半以上。前提是这两种情况都是在认真做题的基础上发生。这已经不是知识点存在漏洞可以解释的。
其中一个可能的原因就是在概念上存在大量的似是而非的东西。他认为是对的，但实际上都存在着一定的问题。
这就非常容易导致在做题时产生相当的随机性。考到的地方正好是他理解正确的地方，那么就对了，而一旦考到他理解错误的地方，则必然错误。
要解决这个问题，必须将所有的概念全部理一遍，最好是结合做错的题目一起整理，有条件的话，找老师印证讲解，务必保证每个知识点理解上都是正确的。
l 对试题的理解错误
这也是一个相当容易犯错的地方。事实上这个问题在平时的作业和试卷中经常出现。一部分原因是题目本身出得不够严谨，容易引起歧义。
另外一个原因则是学生完全理解错误，或者没有正确理解题目中的意思，以至于答非所问，甚至完全走向另外一个方向。
这个问题大部分学生或多或少都有这方面的问题，区别仅在于严重程度的大小而已。显然，这位同学在这方面也存在着相当大的问题。
要解决这个问题，必须找出思维的误区。把自己理解错误的题目，和正确的理解方式作对比，找出自己理解的漏洞。这种比对必须大量进行才能取得应有的效果。
对于大部分学生来说，到了现在这个阶段，极少还有学生存在知识点的欠缺。大量的问题都集中在概念似是而非和和试题的理解错误上，只要这两个问题能够解决，再加上适当的努力，等级考考出A以上的水准并不是太困难。
3个月的时间，虽然有点紧张，但只要合理分配时间，并不存在太大的困难。也有的同学会觉得在最后的时候，实在不行就放弃一门保一门。但不得不说，这是最错误的做法。
所谓放弃一门保一门，实在是性价比最低的事，保一门能保多高，就算是顶级的A+，一门A+，一门算C好了，70分+49分，总分不过119分。
而如果两个B呢？两个61分，总分122，比起前者总分要高出3分，但难度上，两个B的的难度远低于一个A+，因此，放弃一门保一门的想法完全没有道理。
其实只要学生真的付出努力，在最后三个月的时间内把基础概念搞清楚，题目理解上不出太大的问题，至少B+并不存在太大问题，根本无需太过焦虑。