阅读和书写，学习的两大基础能力。每个孩子都需要通过这两大方式，实现大脑的发育，认知和社会化的发展。尤其进入小学之后，伴随着认知性学习的深入 ，阅读和书写，更将成为他们整个学习生涯的主要活动。

但是，据很多小学老师反映，有非常多的孩子，在需要开始进行阅读和书写活动的时候，会遇到困难。阅读障碍和书写障碍，在学龄期儿童当中普遍存在。

鉴于此，【老岳讲感统】决定在近两次的文章中就阅读障碍和书写障碍两大专题给出详解，希望能够阅读到此处的学龄前孩子家长能够尽早认识到两大学习障碍的危害，并提前通过适宜感统训练帮助孩子预防规避！

首先，我们来关注儿童阅读障碍。

儿童阅读障碍的表现主要有：

跳行、漏字、重复、逐字阅读、阅读速度慢、不能正确的断字、断句、停顿，易把形似字和同音字混淆……

那么，孩子为什么容易出现阅读障碍呢？

要回答这个问题，我们首先要搞清楚孩子阅读背后的原理：

从表面上看，孩子进行阅读，需要用到的感官主要是眼睛，但实际上，如果没有前庭系统在其背后“主持大局”，孩子想要实现流畅的阅读真的会非常困难。这是因为，良好的前庭觉功能，可以帮助孩子发展起稳定的眼部肌肉和头颈部肌肉，只有头颈的支持足够稳定，才能帮助眼睛获得稳定优质的视觉输入，发挥良好的视觉功能。

就像摄影师在拍照的时候，必须要维持手部的稳定，才能拍下一张清晰的照片一样。否则，如果前庭系统功能不良，导致眼部和头颈部的肌肉运作不良，孩子就很容易在稳定追踪眼前移动的物品或逐次观察事物过程中遇到困难。他可能无法跟上正在注视的移动点，比如，不知道球跑到哪里去了，甚至很难平顺地移动眼睛，从一个视觉焦点转移到另一个视觉焦点，比如出现跳行漏字之类的阅读障碍。

一般来说，存在阅读障碍的孩子往往还容易出现以下问题：

1.逃避书写，书写困难，书写不工整，容易书写出错；

2.抄写时间长，总是需要看一笔写一笔；

3.注意力集中时间短，多动，听课效率低；

4.运动能力差，平衡感不好；

5.手部精细动作差，如握笔姿势不良，扣扣子用筷子动作笨拙等；

6.自信心不足，没有耐心，容易放弃；

7.头脑很聪明，可成绩却不太理想。

现在社会，因为家长普遍对孩子保护过度，包办限制过度，很多孩子都无法获得充足的前庭觉刺激，再加上受社会大环境的影响，城市中孩子能够获得的位移和速度变化大大受限，这也在很大程度上限制了孩子前庭觉的发展。所以，现在已经有越来越多的孩子出现阅读障碍，并因此在求学过程中遇到困难。

但是，对于这种因为“眼—颈—头”缺乏稳定性导致的阅读障碍，单纯依靠密集的阅读训练，效果并不会太理想。只有多让孩子从事有益前庭觉发展的 活动，比如摇晃、震荡、旋转、跳跃、俯冲等，以及多对孩子进行视觉追踪、视觉分辨之类的视觉训练，比如对墙抛接球，打羽毛球，玩纸牌等，才能从根本上帮助他们改善。

下篇文章，我们将给出部分儿童前庭训练活动与视觉训练游戏，希望家长们能够积极运用，帮助孩子预防或改善阅读障碍。

老岳讲感统平台，让更多的孩子因感统训练而精彩！欢迎留言评论共同探讨孩子各个阶段生长发育的特点，我们下篇文章再见。