上一次把爱丢铅笔的孩子们分了个类，回顾可以移步公众号。其实，“对付”孩子们的这一问题，只需要培养好以下三个意识就好：

一、感恩意识

以前在华德福学校学习的时候，那里的孩子每餐餐前都会祷念感谢词：

让 我们 感谢 花朵让 我们 感谢 根感谢 叶子 和 枝条感谢 果实感谢 美味的 早餐/午餐/晚餐感谢 为我们 准备食物 的人感谢 爸爸 妈妈感谢 所有 帮助过 我们 的人大家 请慢用《华德福餐前感恩颂词》

一开始的时候，还会觉得不习惯。但当你沉浸其中，再看到那些孩子们脸上的认真，就突然觉得身边的一切都美好起来。万事万物皆值得我们珍惜。当我们拥有它时，应该心怀感恩。只有懂得珍惜，知道一切来之不易，才不会轻易的丢弃。对待爱丢文具的孩子，也是一样。

教孩子学会珍惜，我们可以这样做：

1、一起观看制作视频 让孩子知道，每样物品都是要耗费大量的时间、人力、物力，才能成为商品来到我们手上。

2、不要无节制的给孩子购买文具 有很多孩子不珍惜文具，就是因为每次都会有大人及时“补充*药弹**”，所以丢了也不会心疼啦。

3、试试动用孩子的零花钱 特别是那些动辄掉个三五样文具的孩子。动用他们的“小猪存钱罐”，羊毛出在自己身上，说不定个个都会成为“小葛朗台”呢！

二、规划意识

在财商训练中，有一个很重要的“规划意识”。我们常提的时间管理，也是“规划意识”的体现。其实，对待孩子的物品，我们也可以恰当使用“规划意识”：

1、规定配额 规定孩子文具的数量。可以实行每月或是每周定额“配给”。当孩子开始思考如何使用好配额时，就成功了一半了。同理，自负盈亏对待那些总是没有记性，或还心存侥幸的孩子也不失为一种特别的办法。 2、一起清点 时间可以放在每天睡前。整理书包的时间，就可以跟孩子一起打开文具盒进行清点。这种做法可以使孩子所有物的概念加强，也加深了孩子对物品数量的印象。适当的“断舍离”，只留下真正需要的，也会减轻清点的负担哦。 3、做好标记 每次开学前，老师都会提醒家长们帮助孩子在自己的文具上做好标记。可别小看了这小小的标记，对孩子管理好自己的物品可是很有帮助的。 4、讲清后果 上述的做法还需要一个大前提。就是和孩子提前约定好“后果”——如果保管不善，怎么办？实际上，这是一种规则约束，但必须是提前约定好才有效果。把问题抛给孩子，让他自己说出做不到应该有什么样的惩罚。在之后，如果真的发生没做到的情况，他们接受起来也会更容易，而且印象更深刻。

三、有序意识

（有序精灵：花栗鼠）

1、做好“八字箴言” “物有定位，物归原位”物品有固定的位置，用完后第一时间放回原来的位置。现在很多课桌上也有特意设置铅笔凹槽，方便课堂时使用。但暂时放置后，应该把文具及时收入笔袋。在24品格中，有序排第一级的第二位。其基础地位不言而喻。从文具着手，也能培养孩子的这一优秀品格。

2、做好“有序整理” 有的孩子不是不知道收拾物品，而是缺乏正确的方法和恰当的练习。帮助孩子学会整理，可以参考三个阶段（来自《忍住！别插手！2：整理好身边的物品》）：

还可以和孩子一起绘制步骤图，又有趣又清晰，孩子也会更喜欢这样的提醒，比说一百遍有效！

孩子的习惯培养蕴含在生活的方方面面。

就算是“铅笔失踪”这样看似很小的事，如果不重视背后的真正问题，也会酿成不可预计的后果。所以，

从这样一件“小事”抓起，

一起从教育的细节着手，期待“铅笔杀手”们越来越少！

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