衡水中学，相信对于大多数人来说，并不陌生。新生报到的时候该校会有诸多要求，其中就有对学生仪容的要求，大概内容：建议开学前理成标准发型，建议女生不烫、染头发。
其实，对于学生仪容的要求并不仅限于衡水中学，比如四川的乐至中学出版了“禁止发型”的手绘图图，并配有详细的说明。其中明确禁止的发型包括：偏头痛型（无脸见人型）、垂帘听政“阴险型”、土洋结合不当型、自造“斗鸡眼式”毁容型、成年妇女衰老型（披头散发式）、精神崩溃型等，十分生动、形象地说明了禁止在校园中出现的发型。
为什么有这么多学校会如此不遗余力地去管控学生的仪容，尤其是发型呢？这个问题，也一度在网上成为大家争论的焦点，“泯灭人性”和“纪律要求”双方各执一词。
本来打算在网上下几张图片放在这里作为对比，但是思来想去还是觉得不妥。因为仪容不正，发型不符并不能完全定义一个学生品行的优劣。但是如果你发现班里的孩子将过多的心思放在自己的外在形象上的时候，那你就要留心了。
男生现象 ：由原来的寸头变成“46”或“37”，当然也有“55”和“28”的；早上出门对着镜子可以花好一会整理自己的发型；上完厕所洗完手都要用点水往头上抹一下，顺一顺自己的发型；老师或家长让他去剪头发有一万个不愿。。。
女生现象 ：早上出门要花很久梳理自己的头发，二期开始偷偷化淡妆；总喜欢长发披肩；文具盒都自带镜子功能；上厕所的时间还没有照镜子的时间久。。。
你可曾想过，为什么会出现这种情况呢？当然原因有很多，中学生到了这个年龄，随着生理和心理的逐渐成熟，对于美有着他们的自己追求，尤其当对异性萌生了好感的时候，就更加会注重自己的形象。
因此，正确的引导显得尤为重要。这个就要老师和家长平时细心地观察，先要了解分析孩子出现这种现象的原因，然后再对症下药。下面我说说我遇到过的几个事例：
A、自卑型：应该是去年，我们例行常规检查的时候，我发现初一年级有一个女生留着斜刘海，而且比较长，按照学校规定，我们建议她周末回家整改。第二周周一我们去复查时发现还是原封不动。因为听老师和同学说她除了有点点孤僻之外，其他方面都不错，尤其成绩还挺好。后来了解发现他是因为父母离异，加之他左脸有一个小伤疤。小时候总是被周围的人取笑。对于她，我们没有再要求他去剪刘海了，同时联合团委和班主任， 给他尽可能多的机会，让她慢慢融入到集体中去 ，充实信心，一年多时间来，发现效果还可以，至少他的刘海变短了，笑声也多了。
B、逆反型：这种学生在中学阶段比较多，尤其是男生居多。他们对于学习没有太多的追求，相反，接触的“社会信息”却不少。有一次，一个班主任担心检查结果影响班级，但是自己实在也没办法说服他们几个去理发，就把他们带到我们办公室。我当时看着他们就笑，问他们：是不是觉得自己很帅。以此为话题和他们聊， 先拉近彼此的关系 ，然后每人给他们买了一瓶饮料，俗话说，吃人嘴短，拿人手短。再和他商量着不剪寸头，但是要剪短。最后，当他们犹豫不决的时候，我就趁热打铁，抓阄决定谁先。就这样，解决了几个刺头。
C、情感型：顾名思义，就是开始为“心仪”的人打扮自己，希望能够更多地引起他的关注。中学这个年段，萌生对异性的好感很正常，出现“女为悦己者容”的情况当然也没有什么好惊讶的。这个时候要摆正自己的心态， 千万不要存有“快刀斩乱麻”的心思，也不要随便扣帽子，慎用“早恋”一词。 （关于这个话题，在后续的文中会专门谈及，这里做简单的概述）主要就是：直面问题，开诚布公，放眼未来，价值引领。
D、跟风型：这种学生就是喜欢模仿，觉得其他人都这样，我也这样，其他人都没有理，我也不理，这种学生其实比较容易处理， 只要摆平那些个“刺头”即可。
E、其他型：此类学生要具体情况具体分析，需要对症下药。
回到话题刚开始谈到的学校的规定。作为学校制定相关的规定，只是为了能够让学生知晓个性化的发展还是要符合社会和时代的普遍价值为前提；另外就是要有一个基本的“美”的准则，同时也是考虑学生的精神面貌、身心的健康发展。当然，在执行这个规定的时候不能过于机械，要考虑实际的情况，因为教育的目的就是引领孩子成长。
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