涵涵是我的学生，一个十岁的孩子，家境贫寒，父母从小离异，爷爷奶奶把他们兄妹二人拉扯长大，靠着国家的各种补助，生活勉强能够糊口。
事情的经过是这样的:
一天下午，学生跑到办公室和我反映涵涵和班里另外一个叫看看的同学要吃的，我当时没有想到是挺严重的事情，只是按照惯例喊了涵涵和看看来问话，看看的第一句话我就震惊了“老师，他都跪那了，我不知道怎么办，只好给他了”。
跪这个字刺激到了我，有点不太相信，为了一个苹果，会有孩子跪着求别人。班里都有摄像头，我第一反应就是去调了，看完整个过程，才发现孩子们的叙述完全没错，是跪下了，而且还有作揖的动作。
我决定和涵涵好好的谈谈，在整个谈话过程中，涵涵都是低着头，他说跪着可以拿到东西，只要他想要的跪着了别人就会给。十岁孩子的话语让我不知道怎么办。我讲了乞丐的故事，告诉他跪下去失去的是自己的尊严，涵涵哭的泣不成声，我还挺欣慰，觉得经过谈话，他长大了。
因为涵涵说他想把苹果给奶奶拿回去，所以我没有过多的苛责，只是让他还回了苹果，并和看看道歉。
我以为这个事情就这么过去了。
两天之后，班里另一个孩子和我说“老师，涵涵今天在宿舍给我磕了一个头”我才意识到事情并没有那么简单。涵涵第二次借着给奶奶的理由，又一次和别人跪下了，而且零食也被他当天晚上在宿舍吃掉了。
我发现只是单独谈话，涵涵无法感受到尊严的重要，但是如果把事情放在班里，学生们会看不起他。
经过一上午的思考，我决定开一节以尊严为主题的班会课，开始之前我先和学生道歉，
“对不起，因为老师的失误，在你们已经这么大的时候都没有告诉你们什么叫做尊严，导致涵涵做出了这样的事情，是老师的问题，希望今天这节课后，大家都能明白什么叫尊严”
课上我们每个人都尝试了下跪，包括我自己，之后我让学生们互相交流下跪后的心里感受，他们说不出屈辱这样的词，但是都明白当自己跪下之后，心里是难过的，是不舒服的。
之后有陶渊明不为五斗米折腰的故事，有朱自清宁死不吃救济粮的事迹，只是为了让他们知道人不能跪，一旦跪下了，就再也起不来了。
事实证明，后来的两年时间里，涵涵再也没有过这样的情况。
那为什么会有这样的问题发生呢？
归根结底还是不论是老师还是家长都忽略了一个问题，孩子成长中遇到的不仅仅是学习成绩的好坏或者生活中的吃喝拉撒，教育越来越需要我们重视孩子的心理，教会他们做人的道理。
如果是你，遇到这样的问题，会有什么的处理方法呢？
希望能得到更多的更合适的解决方法，一起进步。
