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与其他文体的书籍相比，小说更受广大读者的喜爱。
因为小说都是通过一个个有趣的故事情节来展开叙述，代入感强烈且容易引起读者共鸣。
但是，大部分孩子阅读小说，多半只是被书中的故事情节所吸引，并没有领会到小说阅读的真正价值。
小说的三要素（人物、情节、环境）我们都要在阅读后有所感受，因此，在小说的整本书阅读中应该遵循这几种策略，才能保证孩子真正读好一本小说！
一 如何读
小说阅读，尤其是长篇小说，篇幅较长，需要花费大量时间才能读完一本小说。因此，在导读指导中教师应该提示学生运用快速阅读的方法读小说。
所谓的“快”，一方面是说读的速度要快，另一方面，是说不要断断续续地读，“三天打鱼两天晒网”，这样容易遗忘故事情节、混淆小说人物关系，不利于构建整体阅读框架和整体感知小说。
除了小说本身的魅力吸引读者快速阅读以外，在阅读过程中，将自己置身于文中的故事情节，与文本产生共鸣不失为一种快速阅读的好方法。
例：《女水手日记》这本小书的主人公是一个13岁的小女孩，这个年龄段左右的学生在阅读时就可以很好地将自己带入到故事情节中，当做是发生在自己身上的故事，容易跟作者产生共鸣。（怎样给不同年龄段的学生选择合适的书读请持续关注書果星球阅读教育）
二 读什么
面对一本小说，我们可以先通过书籍的封面、封底、目录、插图、附录等信息入手，做读书前的心理铺垫和故事情节、背景的预设。然后再从人物、情节、环境三个方面进行深入阅读。
例：观察《女水手日记》这本书的封面插图，可以了解到小说的主人公（女孩）、故事发生点（海上、船上）这两个重要信息。
读封面上的文字，可以发现本书的阅读价值（国际大奖——纽伯瑞儿童文学银奖作品）、情节暗示（惊心动魄）两个重要信息。
上面四幅图是书中附录的部分内容，在读小说之前看一看附录内容有助于扫除会遇到的阅读障碍。
首先，要抓住主要人物。因为小说作者的主要任务之一是通过刻画和展现人物形象给读者传递思想、传达情感，而且，在小说阅读中，分析人物形象也是很重要的一个方面；
其次，要理清小说故事的发展脉络，即故事情节，这方面可以通过列提纲、做读书笔记等大家熟悉的形式来进行；
最后，要注意小说中的环境描写，这个环境既包括自然环境也包括社会环境。大部分小说中的环境描写都会在一定程度上从侧面反映小说主题和人物特征。
例：《女水手日记》这部小说中多次描写了“风”，有时是飓风，有时是和风，有时狂暴、有时温柔，这正和在当时环境下主人公的心理状态相呼应。同时，这部小说的作者也用风作为自由的象征在小说末尾进行了点题。
三 注意事项
01
要尊重文本
在阅读小说的过程中，对于书中的故事和人物，难免读者会产生自己的看法。
对于书中主要人物，不管是你喜欢的抑或是讨厌的，要坚持读下去，与文中故事和人物融合，体会作品的感染力。
例：在《女水手日记》这本书中，因为种族歧视等社会原因，13岁的主人公陶雪洛在对待老查（船上的厨师）的态度上不是一开始就能让学生理解的，教师在导读课教学时应适当给与作者写作社会背景的讲解。
02
要坚持阅读与思考相结合
在阅读过程中，要学会思考，学会分析和质疑。整本书的阅读要坚持原生态阅读，批判性理解和转化性写作三条基本策略。
所谓原生态阅读，就是读者直接对文本进行解读，理清文章的关系脉络等；批判性理解是在读的过程中产生自己的见解和思考，提出疑问并且通过查阅资料和反复阅读来解决疑惑的过程。
例：学生读完《女水手日记》这本小说以后，应当对书中部分故事情节有所质疑，比如主人陶雪洛的父母让她独自旅行这件事是否正确等。
关于小说的整本书阅读策略，今天就先介绍这么多。
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