现在很多家长都或多或少地发现孩子有厌学的迹象，有些家长会感到焦躁不安，却又不知道应该如何应对或是解决。其实每一个家庭背景不一样，厌学的程度也不样。家长的认识层面不一样，对厌学的程度判断也不一样。
我们先来看看厌学的几个层次：
轻微厌学：孩子只是偶尔会说：“我不想上学了，上学没意思。”“我不想学XX了，没什么意思！”等之类的话，这是轻微的厌学，属于普遍情况。家长们不可急躁，只需说：“我当初也不喜欢读书，因为读书确实没有玩有意思。”（先做朋友）“但是我可以告诉你，现在你经常问我的一些问题，我只所以能回答你，主要是因为后来我喜欢学习了，所以懂的东西就多了。”（后做老师）
中度厌学：孩子时常会说“我不想上学了，上学不好玩。”“我不想学XX了，没什么意思！”等等。这是中度厌学，需要上点心了。孩子处于这个程度的家长，需要注意了：之前你的教育方式一定出问题了。那么，要找出你的教育问题出在哪里？
1、有没有对孩子的学习或是作业要求的太过份，让他们没有适度心理环境，而是高强度的心理环境。
2、有没有在孩子面前说老师的不好，说学校不好？
3、有没有经常在孩子面前夸别人的孩子，比如说：你看谁谁谁，你再看看你？
4、是不是经常因为工作，忽略了孩子的学习？
5、以前孩子出现一些厌学的念头有没有做合理的批评或引导？
6、是不是经常打击孩子的学习信心？
原因还有很多，到底是什么原因导致的？需要你自己去查找，找到了根本原因，才能解决问题。
严重厌学：孩子除了时常说“我不上学了，不想上就是不想上。”“我不学XX（科目）了，没什么理由，就是不学了！”等等。甚至有些学生会有逃课的现象。这种程度，不用说你一定也意识到问题的严重性了。
怎么办？很难办！
那就痛定思痛，知耻后勇吧！做个“大检查”，每个环节都不要放过！当然，也不要气馁，相信没有解决不了的问题，只要找到合理的方法。有些没有毅力的家长会选择放弃，其实不要过早的轻言放弃。过早的轻言放弃是在无形中给孩子一种潜意识：可以逃避。让他们的责任心下降。
厌学其实并不可怕，可怕的是找不到孩子“厌学”的根本原因，找不到正确引导的方法。
社会上有些孩子一直都没有厌学的情况，这除了遗传基因外，更多的是因为家长的引导有方。所以，孩子出问题，多找找自己的问题。然而很多家长就像女孩子得了妇科病一样，明明有病了，还忸忸怩怩的样子，不敢对医生坦白。更有一些家长就像一个年轻人一样，明明有病了，还觉得没事，扛的住。
其实，有一句话说的很好：认识自己的不足，才是一种进步！我们平时要多找出自己的不足，而不是去找孩子的不足。
为了避免孩子厌学，我给大家提几点建议：
1、无论你所选择的学校或是老师如何，都要在孩子面前给予高度的肯定。如果孩子发现了或是听说了自己的学校不好，或者是自己的老师不好，需要正面引导，可以这样说：任何事物都不是完美的，你应该去发现好的一面，而不是去陷入不好的一面。
2、如果孩子在学习过程中，遇到难题，我们要想办法和他一起解决。如果你辅导不了，可以当他的学生，让他给你理一理问题出现在哪里，当你发现的时候，你需要说：我们来看一下哈，问题就出现在这里，在这里找方法，我相信你能找到方法的。
3、当孩子说：爸爸，妈妈，我的同学又到哪里去玩了，我什么时候能去？你可以说：地球上有这么好玩的地方，如果我们天天去，都玩不完！——当你在羡慕别人孩子去玩的时候，别人可能也会羡慕你还有一个可爱的爸爸（或是妈妈）对吧！玩的目的在于快乐，有我陪伴着你，你也一定快乐！（我发现很多孩子是因为玩，玩野心了，心收不回来，所以年年叠加，也就会慢慢地产生厌学。）
4、尽早地让孩子把学习当作快乐的事来做。这需要一个长期的培养过程，短期是见不了明显效果的。围绕快乐的主题，与孩子谈学习，谈书本。孩子书本里的故事，你可能也听过，因为你以前学过。但是还要说，宝贝，你来给我讲讲大禹治水的故事，妈妈以前学过，现在忘了等等。发现里面有动人的情节，你用“好奇”表情给他说，你解释的太好了。
5、需要控制孩子看电视或是玩手机的时间，最好是让他们的生活中不要接触电视或是手机。如果暂时控制不住，可以尝试转移他们的关注度。比如孩子喜欢看一些娱乐节目，不如让他们去看一些与地理或是人文有关的节目。比如孩子喜欢玩游戏，可以寻找一些有意思的游戏和他们一起玩，比如一些经典的益智游戏：推木箱，贪吃蛇，俄罗斯方块，走迷宫等等。不要被一些游戏商家所打的广告干扰了。游戏不是说不能玩，可以作为一种奖励。比如完成你的要求的奖励等等。最好是让他们与这些电子产品绝缘。有些家长会说，控制了不好，会限制孩子的思维。这样的家长想多了，很多书籍本身就是在打开孩子的思维，因为我自己以前写过小说，写过散文，作家除了灵感外，还需要一种开阔的思维才能创作出来的。所以，书籍更能够开阔孩子的视野或是思维。而且，书籍上很多情节的画面，需要孩子去联想的，更能锻炼他们的想象力。放心吧，孩子与电视和手机绝缘，并不是一件坏事。
6、要给孩子一个良好的学习软环境。软环境就是一种氛围。我希望家长朋友们不要在孩子学习或是写作业的时候，随便打断他们。比如你打电话，比如你在看电视，比如你在唱歌，比如你在争吵，有些家长给我反映，孩子写作业的时候，老人们还会打麻将！孩子的写作业就像我们工作一样，比如我在写作的时候，最怕的就是别人打扰。这个打扰不仅会断了思路，更会失去一闪念的灵感。孩子也一样，你打扰他们，他们可能会打乱他们做题的逻辑思维，或是让他们好不容易找到的突破口丢失。
7、端正学习态度，不要把学习任务当做商品，不要用来交易，或是讨价还价。很多家长都会犯这个错误。
错误一：有些家长说，你如果考XX分，或是多少名，我给你买什么，或是带你到哪去旅游！
错误二：你如果写完作业，学好钢琴，我明天给你买XX！
错误三：孩子学习的必须品，购买的时候一律不要讨价还价。我喜欢看书，有时候在买书的时候，遇到一些家长，买个书本还给人家讨价还价。我可以直接地告诉你，这本书的价值远远超过他本身价值的N多倍。
错误四：孩子需要什么样的教具，家长喜欢将就。老师说要买个圆规，你还要货比三家，有必要不？能贵多少？你的行为是在潜移默化地告诉孩子，原来学习是可以将就的。所以，我们家长永远记住，教育的成本再高，都不高。学习不是商品，是必须要尽的责任和义务。这不仅是家庭发展所需，更是社会发展所需。要告诉孩子：学习是每个人都必须要做的事情。每一个人都不能在学习上有丝毫的妥协！当然，有些孩子会说：我同学XX人家爸爸，只要人家考了XX分，就会给他买XX！你可以这样说：如果你的学习非常的用功，非常的努力，认真对待学习，你考0分，我也可以给你买。我现在给说的是态度，我们的学习态度要端正，对吧！（一定要微笑，面带着慈爱的表情）
8、永远支持他们的学习，做一个孩子学习方面的激励大师。在赏识的同时，给予鼓励。少批评，多鼓励！批评多了，他们的学习信心就弱了，学习兴趣就减了。后期厌学也是自然的。多鼓励不是多夸奖。鼓励多了有动力，夸奖多了有傲气。不要错去夸奖当鼓励。多用一些理智的语言，去鼓励。比如说：你最近表现的很好，希望继续坚持！而不是说：你最近表现的太好了，如果这样下去，你的学习成绩能上去。更不能说：挺好的，继续加油！继续努力。这是在打鸡血！一定要理智，保持中庸态度。
9、不要和孩子谈分数，只谈责任心，努力程度和学习方法。很多家长就喜欢和孩子谈分数，我们要多谈一些怎么让他们努力，怎么让他们担负起学习的责任。而不是谈成绩，谈分数。有的家长说：老师总是谈分数？我们怎么能不谈呢？亲爱的家长朋友，老师需要吃饭，他要接受上级的考核，分数就是他们的目标！可是，你想过没有，你是家长，考核你的不是分数，而是你将来能拥有什么样的孩子。角色不一样，职责也就不一样。我们身为家长的，社会在考核我们，我们的孩子的成绩只是考核的一小部分。再重复一遍：我们的目标是拥有什么样的孩子！我们想一下，老师谈考试分数，回到家，你再谈考试分数，那么，我想问一下：你是在做家庭教育，还是在做学校教育？如果我们都给孩子谈分数，孩子们心目当中就只有分数！万一，有一次考不好，他学习的自信心就会失去一点。如果长期考不好，你还长期关注分数，后期，他不厌学才怪。家长们，放心吧！只要你集中精力，让孩子意识到学习是一种责任，让他们为这个责任去努力，并帮助他找到好的学习方法，就够了。
10、多和孩子互动，不要一天到晚，给自己找借口：我工作忙，我很累，我还有事要做。挤出一点时间，和孩子谈谈学习。当然，谈学习的时候，要有趣味的谈。这是需要一定的智慧的，需要具备融会贯通的能力。这一点，真的不好教。一个字：悟！悟的目的，无论和孩子谈什么，哪怕是吃喝玩乐，都能够引申到学习上来。打个比方：孩子喜欢轮滑，买来的时候和他一起研究轮滑，你需要和他研究一下，轮滑的轮子为什么装在这里？而不是装在那里？轮滑的轮子为什么这个材料的？问他这是什么材料？他可能说不知道，那么你就说，我也不知道，将来初中有化学，到时候，你学化学时也许能找到。（至于初中他喜不喜欢化学，先不去管，只需要让他们学习上来就行了）再打个比方：孩子喜欢吃丝娃娃，你就和他研究丝娃娃，研究配菜，研究为什么人家会发明丝娃娃？为什么我们总是吃别人发明的？然后引到学习人来，说：也许发明丝娃娃的人喜欢动脑子，就像我们学习一样，也需要动脑子，对吧！……互动的目的是拉近距离，拉近距离的目的是为了谈学习，谈学习的目的就不用我说了吧。但是，你要记住，孩子是不喜欢学习的，你谈到学习需要点到为止，不要自我陶醉式没完没了，否则就是起反作用了。
