编者按
春风化雨，润物无声。常常会被身边教师的一言一行所感动，这种特殊的感动能穿透我们的内心，他们的付出让我们明白，为何平凡的背影如此伟岸。在教师节来临之际，宿迁市委宣传部专门发文，号召全市教师向泗洪县第一实验学校江苏省特级教师、人民教育家培养对象黄德忠学习。
黄德忠：捧着一颗心 不带半根草去
黄德忠，男，48岁，*共中***党**员，正高级教师，泗洪县第一实验学校工会主席，“江苏省人民教育家培养工程”培养对象。
他坚守岗位，带病为学生上课。黄德忠是个工作起来废寝忘食的人，时间久了，就烙下了许多毛病。他胃疼，常常正讲课时，胃疼会突然袭来，让他身体蜷缩，汗流如雨。他会将自己的身体靠在讲台上，用手抵住疼痛的胃部。稍有缓解，他便会在学生们关注的目光中直起身来，继续讲课。因教学工作的特殊性，黄德忠经常加班备课、批改作业、辅导学生和教学研究，长时间的不规律生活，让他的身体严重透支，免疫力严重下降。2009年，他得了慢性淋巴炎，连吃饭都费力，同事催他赶紧去医院查查，他说：“还有几天就放暑假了……”暑假了，医生埋怨他：“你知不知道，你这病不及时看很危险呀……”他看着医生，有些歉意地笑笑：“这不刚放假嘛。”医生看着他，无奈地摇摇头。2016年，他又患上了萎缩性胃炎，但他在治疗过程中，从没有请过一天假、耽误一节课。
他关注“差生”，提出新的教学模式。黄德忠班上有这样一个别人眼中的“差生”，他“左右”不分、9－1和8＋1不知道等于几。这让黄德忠心急如焚。但当他利用大课间活动单独和那个学生做交流时，却意外发现，这个“差生”对课堂上许多不懂的知识难点，竟然能在和他交流时出奇地全部弄通。黄德忠反复思考这个现象，不断探究这个现象深层次原因。经过一段时间的探索，他凝练了“蕴趣教学”的思想，提出了“小学数学‘问题导向·自主解决’教学模式”，不仅解决了“差生”问题，也真正让2011年版《课标》提出的“四能”目标培养落地生根。接着，黄德忠又针对小学生“做数学”易错、易失误的心理特征，总结出了行之有效的“会而对·对而全·全而美”的9字问题解决策略。如今，“9字”策略已被他的团队成员带到了南京、苏州、北京、山东等地。
他因材施教，关爱离异家庭学生。随着离婚率的上升，离异家庭对儿童心理的负面影响也日益凸显，为解决离异家庭儿童精神健康危机问题，黄德忠深入研究这一特殊群体的心理与行为特征、父母离异时的情绪变化等问题，积极尝试去帮助他们，给他们送上关爱与温暖，培养他们健全的人格，以促进他们健康快乐地成长。黄德忠班上有位叫肖洁的女同学，父母离异后长期把她丢在奶奶家，她心中的痛苦和烦恼无可诉说，就写在自己的日记(黄德忠班“天天日记本”)里：“同学们的烦恼可以跟爸爸妈妈说。我和谁说呀？”他看后便在下面写上：“老师不是你的朋友吗？有什么话能和老师说吗？”于是黄德忠经常找她交流，问她学习上、生活上有什么困难，当知道她也想做一名老师时，就特意请她为几个成绩不太好的的学生补课，促使她主动和同学们交往，她变化很大，还在“如何帮助他人”主题班会上演讲，赢得了同学们阵阵的掌声。她体验到了成功的喜悦和赞赏，从而也激发了她的自信心；她感受到了老师和同学们的温暖，从而她变得阳光。
他不忘初心，带出一个数学团队。黄德忠积极投身教学研究，并把成果与教师们分享。2004年，他自发成立了“黄德忠小学数学团队”。2009年，刚从学校毕业的孟亮被分配到泗洪实验学校任教，因无教学经验，教学成绩总是在末尾。校长把孟亮交给黄德忠，要他好好带带孟亮，黄德忠欣然接受了校长的托付。在他和他团队悉心指导下，孟亮教学能力飞速提升，分别获校、县、市优课评选第一名，并代表宿迁市参加了江苏省小学数学优课评选，获得省赛课一等奖。渐渐地，加入他数学团队的青年教师越来越多，许多教师也像孟亮一样，成为了优秀教师，还有的成长为省特级教师、省市县名师、学科带头人、优秀教研员。黄德忠的《团队，我沉甸甸的责任》也应邀在全省著名特级论坛上作交流发言，为全省教育教学“团队”建设贡献了新的经验。
黄德忠先后被授予“江苏省特级教师”称号，被确定为“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、“江苏省‘333’工程高层次人才培养对象”、宿迁市“千名拔尖人才第一层次培养对象”。
来源|泗洪县第一实验学校
编辑|孙涛
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