这两天，深圳中小学被紧急叫停期末考试的事，在网络上热传。
除了中高考这类学业考试外，所有学校都不能组织期末考试，已经开始考试的，也不能公布成绩，更不能排名。
而考试被紧急叫停，据说是因为一个初中生考试作弊被抓，老师没收试卷后，孩子随即冲出教室，从6楼跳了下去……
虽然不知道取消考试，跟这事是否直接相关，但不可否认的是，现在的孩子因学习成绩不理想而走极端的例子，很是常见。
唏嘘惋惜的同时，也让我们思考：
面对考试，为什么有孩子会选择抄袭？
而面对成绩，为什么很多孩子脆弱得不堪一击？
想起前两年看过的一部韩国系列纪录片《差生》，里面记录了很多对学习没有自信的孩子的状态。
在第一部《学习伤痕》里，节目组以“作为差生活着”为题，从全国各地募集了中小学生的手记、动画、影片等300多件作品，差生们亲口讲述了自己的故事。
在《学习伤痕》里，差生们的伤疤，被一层层揭开。
听着他们悲伤无力的讲述，有一刻我甚至觉得回到了童年，那种考试过后的无力感深深袭来。
也许，听听这些韩国“差生们”的自述，我们能更清楚地了解孩子的想法。
也能对孩子学习上畏难心理，情绪上的懦弱感同身受。
1
成绩差，就是原罪
成绩差，是什么感受？
韩国的孩子们形容，当拿到成绩单，看上面有个6（最低档分数），立马就有种无解的绝望感。
那种恐怖，看100部恐怖片可能会舒服点。
高二男生李振英说，4年级时，老师一边拿着他的成绩，一边当着全班孩子的面，斜着眼嘲笑。
当时他已经很难受了，老师还那样笑，他感觉特别耻辱。
恐惧、绝望、无解是大多数差生的心境状态。
女孩全惠媛，成绩不好，当时宿舍里的好学生藏酒，老师发现后，却直接叫惠媛过去。
一句话不说，就让她写检查。
而那个成绩好的学生，老师问都没问。
惠媛无法忍受委屈和冤枉的羞辱，高二就辍学了。
可没有学历的她，只能去便利店打工。
辍学后的她却一直后悔，总是想，当时要无视老师的态度就好了。
上初一的在源，也因为一个哥哥丢了钱，作为差生的他被怀疑，从此辍学了三年。
纪录片中，成绩好坏，成了评价孩子的唯一标准。
成绩差的孩子，整个人就像被钉在了耻辱柱上一样。
老师为了提高升学率，会劝差生转学或去找工作。
有的学校，甚至让学生们按成绩排名去食堂打饭。
成绩好的孩子考资格证，会被夸做什么都行。
而成绩不好的孩子考资格证，会被周围人说“老做一些没用的事情”……
孩子成绩差，就像原罪一样，他们做什么都不对，不做什么，也什么都不对。
耻辱，低自尊，各种负面情绪交织着，让他们很难安下心来，把全部注意力放在学习上。
正如纪录片一开始打出的那句话：
悲伤，是阻碍学习的围墙。
没有人会意识到：
学习本身很难摧毁孩子，对孩子伤害最深的，是因成绩差而受到的心灵伤害。
这深深摧毁着孩子的自信，让他们觉得努力无门，生活无望。
2
周围人的目光
扒掉差生最后一丝自尊
韩国一项调查显示：
每年辍学的孩子高达6万，绝大多数孩子，都是因为成绩不好，感到受伤而离开学校。
除了成绩差遭受的不公对待，周围人不信任的目光，把差生的尊严，扒得连*裤底**都不剩。
读高二的吴诗河说：
“老师总说，有些学生不管怎么努力都不开窍。
每当听到这样的话，就有种努力着努力着，突然被泼了一盆冷水的感觉。”
初二女生玄智贤说，最初考试，她平均分是89分，她感觉自己有进步，“还可以”。
可周围很多人都评价她“很差”。
被大家一直这样说，她也就认同了原来自己是差生。
不光差生对学习和成绩充满了恐惧，就连优等生，偶尔考第二名，也会有羞愧感。
她们会觉得：人生就此完蛋了。
考到第二名后，她们学习时只会想着成绩，生怕再滑到第三名，让老师和同学笑话。
学习成了一件无法让人集中注意力又害怕的事。
在这种恐惧的支配下，很多孩子，开始厌恶学习本身，成绩更加下滑。
著名的人际期望效应告诉我们：
人们会不自觉地接受周围人的影响和暗示，孩子更是。
无论韩国孩子，还是中国孩子，大多数孩子，是无法客观评判自己的。
他们对自己的评价，常常要依赖周围人的看法。
积极正向的期待，对孩子是一种无形的鼓励和滋养，他们会因此变得自尊、自信、拥有力量。
反之，当一个孩子长期得不到肯定，周围也都是差评时，即便他们表现不错，也会慢慢自觉差劲，失去信心和动力，真的逐渐沦为差生。
3
父母的期待
让孩子雪上加霜
在韩国，父母对孩子的期望值普遍偏高。
他们认为，孩子的成绩，不但意味着孩子的将来，也是对父母的评价。
即便面临高考，女孩洪多义的妈妈依然对她说：
“你压力大，我也一样啊。
19年来把你养大，倾注心血，你去哪所大学，评价的就是我的结果啊。”
差生东熙，每当考砸后，都紧张到不敢回家，在家门口徘徊半天。
拿到差评的成绩单，尽管他已经很受伤，很难受，还要打起精神写反省书，为的是让父母消气。
这些韩国孩子，因为学习，精神上已经遭受创伤，却还要把父母的人生价值都扛过来。
他们觉得，父母只关心成绩单上的漂亮数字，而不是我这个人。
高压之下，有的孩子从网上抄作业，有的孩子考试时会作弊。
韩国另一项调查显示：
一年内，5个孩子中，就有一个孩子有自杀意向。
青少年儿童的自杀意向，高达20.9%。
正是因为这种四面八方的，来自于学习的直接或间接的压力，让这些孩子不堪重负，只想一死了之。
作家王鹏程曾说：
压力本身并不会杀人，而是压力加上认为压力有害的信念作的孽。
如果一个孩子成绩不好，或努力乏力，他希望的，一定是得到父母的鼓励和支持，而不是冷嘲热讽或持续加压。
爱意味着肯定孩子，和他在一起，而不是再用沉重的压力，让他举步难行。
4
剥夺兴趣爱好
孩子连最后一根稻草都没了
沉重的高压，让很多差生都难以喘息。
高中生李惠媛，在仅有的5分钟休息时间，拿起自己心爱的画笔，画了几下，却遭到妈妈偷偷监控。
并被妈妈说：
“有这时间不如多学点，把画画时间用在学习上，哪都考上了。”
喜欢拍视频的差生恩泰，也遭到父母的打击：
“就这样的成绩，无论在哪里，你是什么都做不好的。”
孩子们连唯一能让自己放松的事情，也都被剥夺了。
他们的生活中，就只剩了学习。
小学4-6年级的孩子，就常常学习到凌晨1、2点。
很多孩子，不堪压力，会出现头晕、肚子痛、肢体麻木等现象。
有的孩子说：“我甚至觉得，我刚出生，一睁开眼就已经开始学了。”
也有孩子说：“特别希望生病，因为那样就不用学习了。”
不难看出，来自学习的伤痕，在这些孩子身上刻下了深深的烙印。
《夏山学校》里说：
自由的孩子是不易受到别人影响的。
因为他们没有恐惧，而无所畏惧是孩子得到的最棒的礼物。
不是说，我们支持孩子不学习，而是，在允许的范围内，还给孩子一定权利和自由，让他追求自己的所想所爱。
当一个孩子拥有一定的自由时，他的生命活力，才能绽放，学习也就成了自然而然热爱的事。
5
消除学习伤痕
孩子最需要的是爱和支持
不难看出，纪录片中这些韩国孩子，都被成绩深深困住，他们成了名次和成绩的囚徒。
对学习本身的意愿，反而被剥夺。
孩子考多少分，确实是他们自己努力的结果。
可孩子的学习状态，却是父母、老师应该共同努力的点。
记得一本书上说：
生活在鼓励和推动中的孩子，自强自信；
生活在赞赏和肯定中的孩子，知足感恩；
生活在支持和认同中的孩子，自爱自尊。
孩子考好考坏，都不要忘了激励他，告诉他：
别怕，只要付出努力，最好的成绩，就在不远的下一次。
而爸爸妈妈，会永远站在你身后，支持你，帮助你。
唯有身后有靠山的孩子，自身才有力量，才会愿意尽心竭力去学习，去努力。