小学教师应该如何整顿扰乱课堂的学生？有哪些方法？

小学生毕竟心智不健全。他们的一些出格的言行，老师认作是扰乱课堂的行为，其实也不妨认为是他们天性活泼的表现。

也许是我侥幸，这多少年来我还真没遇见过所谓故意扰乱课堂的学生。有学生在课堂上说一些惹人发笑的话，大家哈哈一乐之后，老师及时把同学们的注意力吸引过来，导入课堂的正轨就是了。

比如今天下午，我在课堂上分发我给他们示范写的几张硬笔正楷字，张鹏宇非让我在给他的那一张上面写上他的名字不可。我开玩笑说，怎么，你是要挂在你家客厅的中堂？坐在前排的张龙旭立即接话道：挂在厕所！大家哄堂大笑。我把教鞭一扬作势要敲他，他赶紧滑稽地将外罩从身后向头顶一遮作驼鸟藏头状，大家又笑了。

“团结紧张，严肃活泼”，这是我追求的境界。我偶尔跟学生开玩笑，当然也允许他们反过来与老师戏谑。不笑不足以言道，无伤大雅，有益于课堂和身心。

当然也有一些属于恶意顶撞老师的。遇到这种情况，教师不能与他针锋相对，不是当时就要决一个高下不可。那样的话你将难以收拾残局。而是应该冷静下来，等到课下再解决。

而且即使是课下解决的时候，仍要避免在办公室或者其他大厅广众的场合。在解决问题之前先要冷静反思，反躬自省，查一查是不是教师自己的原因。而且最好做好预案，能应对有可能出现的各种情况。

我们发现有这样一种情况：捣蛋的学生只是敢对普通任课教师发难，而很少去挑战班主任。个中缘由，有一部分是当班主任的都有丰富的经验；更为重要的是，班主任老师和学生打交道的机会多，为他们付出的心血多。学生且爱且敬，就连调皮捣蛋的学生也不例外。

所以，假如只想着整顿扰乱课堂的学生，其结果都是治标不治本。抓住一个无理取闹的典型的学生，只要确信老师自己没有任何过错。可以和他们明明白白斗一次，想办法赢了他。我相信这能够起到“杀一儆百”的震慑作用，能够迅速树立起来教师的威信。

但是，最稳妥的长久之计，还是既要让学生们认识到您是有原则的，更要让知道您的好，是为了他们好。

许以“*官高**厚禄”，抓住捣蛋孩子的弱点即可。

在这里，我讲一个故事：那是八六年秋的事了。刚从村小，调初中任初三的班主任。

原先，这初中从没考过重高和中专的学生。很多初一初二的学生都转学去了别的学校。

留下的初三年级的学生都挺调皮的，也觉得是自己没什么希望的，只是在农村混的了。

接到这个班，都是27个男生，都不想读书的。

校长给我下任务:必须把学校整治好。

就按排担初三班主任，初三化学，初二物理，全校的体育课，每星期共二十三节的课。(那时星期六是要上课的。)

要整治从何入手呢?我是从早晨跑步开始的：

前一天晚上自习，到每班公布纪律

第二天就开始抓违纪的学生，抓到就罚

违纪者在操场跑步，直到叫停为止，差不有半小时以上(如果现在就是体罚学生了，违法了)

一个星期抓下来，全校懒散的现象没了。

晚自习就抓纪律了，要求晚习两节课不能说话，双手必须持课本在课桌上。就这样逼了学生一个学期。后来，全校纪律走向正规。

一年时间，有考取了政法学校和师范学校的中专生了。(那时的中专生比现在的本科生强多了)。

现在，他们有的成了法官，教师，公务员，老板…

至今碰到了他们，都说那时候的抓得好。

首先，不能体罚，其次不能批评，只能和他谈心，要注意态度一定要和气，要让孩子如沐春风。始终要面露笑容。不厌其烦，甚至可以给他闹点零食，求他，也可以求助家长配合你教育，万一遇上一个通情达理的家长，不就搞定了吗，如果这些方法都没起到作用，那对不起了，我也无能为力了。