题记：有些朋友看到“大明论教”公众号近日推文后，也想学习21年江西省优秀课例展示视频。号主自然愿意与同仁朋友一起学习，下面提供两种链接方式：
①链接网址：http://wx.vzan.com/live/tvchat-1667763593?v=637692989711820502
②二维码链接：
号主诚邀手机屏幕前的你一起分享学习心得，请在留言处留言或在相关群进行交流。
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今天学习了上栗中学吴旭东老师执教的"力的合成与分解"一节优质课，这是主场选手展示的一堂优质课。上课学生素质很好，分组合作实验做得比较好，学生自主设计实验方案、实验操作十分娴熟，数据处理方向明确，顺利得出了规律性结论。
相比较而言，号主所教班级生源就差多了，就这一节教学，号主写了一些教学随笔和教学反思，有兴趣的朋友可以点击下面蓝色字体自动进入链接文章：
两个互成角度共点力与合力关系探究实验中的一个“想不到”
探究力的平行四边形法则两种教学逻辑及教学规划
注意到，吴旭东老师上这节课时，采用了探究性实验教学，提出互成角度的两个力的合成问题后，进行了猜想，有学生猜三角函数关系，有些猜其它一些关系，在没有评价这些猜想的情况下，所有学生都做实验“验证”平行四边形关系，这显然是一个教学破绽呢。
当然，瑕疵亦不能掩玉，整堂课程序设计合理，教学逻辑流畅，课程结构完整。开头游戏引课，引发认知冲突，结尾顺势回应，重塑认知图式，而且向生活拓展，解释缆绳为何要弯曲而不是拉直。
可见，如果不是主场，那么吴旭东老师备课将会充分备足学生，在实验环节将会做足启发性引导工作。可谓是败也主场成也主场。
