西安某大学一名实习的研究生自杀了，让我感到非常的震惊，静静地思考，感觉应该从教育的角度来思考这样的问题。发生了这样的事情，应该是我们的教育有缺陷，有严重的缺陷，是这么多年的教育中已经严重地缺失了学生的挫折教育。没有挫折教育，当学生遇到挫折的时候，会不知道如何的应对？冲动的学生会报复社会、报复他人，而消极的学生会伤害自己，伤害家庭，只有冷静、理智的学生才能选择合适的解决问题的方法。
挫折的教育，需要慢慢地进行培养，需要从小的时候就开始进行培养。上个世纪的时候，小孩子学生都会受到挫折的教育，经常性地接受家长的批评、责骂，甚至是没有任何的原因和理由。学生从小的时候就需要进行挫折的教育，建议从学校中进行挫折教育课程的开设，就像学校开设的劳动课一样，每个学期开设一定的课时，比如六个、八个或者是十个课时的挫折教育课程。小学生的挫折课程从被骂开始，让学生接受被人骂的现象，让学生学会处理被骂的状态。
挫折教育开课以前，教师必须进行充分的准备，并且是需要告知被骂的学生，这是一种挫折的训练，需要学生正确的应对。每个人应对的方法是不一样的，不同的方法可能达到的效果是一样的，但是方法的选择是需要考虑的，比如被骂者可以将骂人者揍一顿，狠狠的揍一顿，直到将人揍服为止。这是一种方法，但是是不是我们需要的方法？是不是一种合适的方法？
学校的教育，是提倡用自己的智慧来解决问题，而不是用*力武**来解决问题。挫折教育的应对方法是需要设定原则的，比如对待骂人者，学生需要采用和平的方法，利用智慧的方法，而不是采用*力武**的方法，也是绝对的要禁止*力武**的方法来解决问题。就像欧洲的一名领导者在演讲的时候，有人给他送了一个纸条，上面写了两个字“笨蛋”，领导者怎么处理？这个纸条，显然是在骂领导者，如果领导者不做出反应，对方肯定是会采用更进一步的动作，让领导者和对方进行对骂，是不是有失领导者的身份？那怎么办？领导者在演讲台上说：“刚才上台前，有人给我送了一封信，非常奇怪，没有内容，只有签名。”
人类是需要用智慧来战胜动手的，而不是*力武**，*力武**的解决，首先是需要强大的*力武**，然后是对他人使用*力武**的时候，自己肯定会受到伤害，杀敌一千自损八百，这样的结果，是一种相互的伤害，不到万不得已的时候，是没有必要采用的。智慧，人类的智慧，才是解决问题的关键，特别是学生，需要学习智慧，需要从小培养自己用智慧解决问题的观点和意识。“不战而屈人之兵，是上策。”时时刻刻的需要考虑用智慧解决问题，是每一个学生解决挫折问题的出发点。