新媒体技术的发展，促进智能化课程的建设，新媒体环境也成为教学的主流环境。
进入新媒体时代，“微课”一词迅速蔓延，在中华大地成燎原之势，火遍大江南北，长城内外。
微课的走红，为企业学习领域发展注入蓬勃活力，也将成为今后企业学习的主要形式。微课程短小精悍，用最短的时间就能获得最有用的知识，已经成为现代企业学习的一个重要趋势。
没错，微课将是大势所趋。具体来看，大概有以下几个原因：
一是8090后年轻员工已经成为企业的主力军，这一代年轻人伴随着移动互联网的成长而成长，潜移默化的习惯让他们更愿意接受基于智能手机的微课；
二是移动设备十分便利，具备越来越强大的多媒体制作与分享能力，促进了微课程的发展与普及，而其带宽流量、使用场景都要求课程短小精干；
三是企业生存环境面临重大变化，企业间的竞争越发激烈，这就要求各个岗位的员工快速适应各种变化，而传统培训所花费的时间较长，已无法适应快速变化的需要。
现在培训人不谈一下微课，都不好意思说自己是干培养人才的。今天，笔者也来和大家聊一聊“微课”。
1、微课的起源及发展
(1)微课的概念
微课是基于课堂而言，根据教学需求与实际情况，利用教学视频针对相关知识点进行详细讲解，成为一种新型教学资源与教学辅助工具。
微课着重为学员提供课外辅导课程，每节微课通常仅选择一两个知识点进行教学，课程体系简洁明了，同时也具有系统性与全面性。
(2)微课的发展趋势
“微课”这一理念于2008年被首次提出，将微课作为一种聚焦类学习工具。
到了2011年，微课视频在培训教育行业被广泛重视，微课作为教育辅助工具的形式也随之迅速走红，成为行业关注的热点。
正是在这一年，深圳市问鼎资讯课件部以行业内专业形象，深入到电力、通讯、银行等，为企业内训管理推波助澜。
2012年，我国教育部举办了第一届微课大赛，彰显着微课时代的到来，掀起一波微课建设热潮。
2015年，微课的设计与开发得到了普及，微课展现形式也丰富多彩，对我国培训教育行业的发展起到了促进作用。
简而言之，我国微课发展共经历了三个阶段，从资源构成阶段，到简短教学阶段，再到在线网络课程学习阶段，微课不断深化并完善。
目前，微课视频通常会保持实用性与趣味性的平衡，但微课视频在发展中仍然存在选题单一的问题，无法体现出微课系列化、专业化的特点。
2、微课的设计理念
(1)技术与内容统一
随着新媒体技术的发展，新技术逐步被融入至教学领域中，教与学的结构面临重组问题，为新媒体环境下教育时代创新与改革提供支持与保障。
微课的出现，体现了泛在学习、移动学习的优势，让学习更加便捷与有趣。
微课视频是微课的中心，在设计视频时既要体现新媒体环境的技术感，又要具有精确、核心的教学内容，二者的统一结合才能真正体现出微课的价值，从而改变传统课堂讲课方式，使微课成为重要的教学辅助工具之一。
(2)以学习为中心
微课创新了传统的学习形式，并对传统课堂教学内容加以补充。
在设计微课时，需要将学习作为中心，将重点知识做成视频保障学习者的预复习，从而方便掌握重点知识。
同时，还需要将内容与画面相结合，保持平衡性，构建既具画面感又具内容性的课程。
(3)以服务学习者为主
传统教学方式下，学习知识过于被动，无法满足当下社会发展的需求。
新媒体时代下，教师角色与学员角色互换，将学员作为课堂主体，形成有效的教学活动。
因此，在设计微课时需秉承这一原则，以提升学习效率、发掘潜力为最终目标，针对不同类型学员设计不同内容微课，提供合理化、科学化的教学机制。
3、微课的开发与制作
(1)微课视频的设计方案
微课的设计需要以学员学习为中心，将重点、难点内容融入视频当中，使其成为最有效的教学辅助工具。
一般来说，微课的设计需注意两点问题：
一是对选题的把握，需要从教学整体来考虑知识点的系列化，从而形成整体化的知识链;
二是需要注意微课的应用形式，可以采取翻转课堂与课程辅导两类形式，实现先学后教的教学目标。
当然，重中之重还是内容的设计。
微课视频的内容要体现出教学的“精”，要做到知识精华提炼、视频短小精悍、情境设计合理、适用多媒体设备*放播**等特点。
在制作知识点与教学环节相关的微课视频时，需要保持趣味性与实用性的平衡，从而激发学习者兴趣，发挥微课视频的优势。
视频设计选题需选择重点、难点问题，着重对教学情景进行构建，并对相关习题、情境案例进行分析与选择，并根据学员多媒体使用习惯或对知识的认知基础与互动情况等模块选择正确的教学策略，从而优化视频教学设计，微课教学活动更具合理化。
(2)微课视频的制作方案
微课的制作有很多的形式，比如：
1)摄像式
利用摄影装备，如手机、摄像机等对整个教学活动进行录制，充分展现出教员的肢体动作、表情语言、师生互动等情况。
视频录制之后，可用采用剪辑软件对视频加以改良，增加或注意事项提示等环节，突出教学重点与难点。此类制作方案，适用于大多数课堂课程的讲解。
2)录屏式
新媒体环境下，ppt、word等多媒体教学工具被广泛使用，亦是当前教学必备资源，具有丰富性、精美性等特点。
此外，还可利用手写板展现教学内容，但这种方式更加适用于公式、计算等理论知识的展现，可通过手写过程展示部分例题的讲解与推理过程，学员理解程度较高。
3)动画混合式
利用flash、premiere等制作软件，结合教学内容制成动画视频。
这方面制作功底在行业内，还数深圳市问鼎资讯课件部能力强，我们的教学设计师会因材施教，将视频内容以情景展示为主，将教学重点与难点融入情境之中，语言丰富、画面精美生动，学员学习兴趣将会有效提升。
此外，还可在动画中插入其他制作方法，以展现不同教学内容。值得一提的是，需要将学员作为教学中心，将学习任务作为教学焦点，使其积极参与教学活动。
4、写在最后
新媒体环境下，微课的兴起为企业学习领域的发展起到促进作用。
微课视频在设计时需要遵循其设计原则，将视频与教学内容相结合，体现教学重点、难点。
在制作时，可结合教学内容与课程体系利用动画式等进行制作，有效提升学员学习兴趣，提高学习效率，发挥微课的教学辅助作用，在新媒体环境下培养学员自主学习能力，满足社会需求。
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