许多家长赞同孩子学珠心算，他们认为:学习珠心算，一方面是提高孩子计算能力，另一方面让孩子对数字的运算有一个概念。
许多家长反对孩子学珠心算，他们认为:孩子学习了珠心算后无法理解并使用现在小学数学教学中学习的竖式计算。
学了珠心算后会不会和小学数学竖式笔算冲突？学了珠心算后会不会影响孩子以后数学计算？
珠算是集输入、运算、储存、输出于一体，简捷无比。珠心算是在珠算的基础上，通过珠码符号的拼排进行计算，珠码符号本身又具备计算功能，通过珠码符号的变动计算出结果，即“珠动数出”，也就是在“变中算”。珠码缺点时书写烦难、不简便。
阿拉伯数码书写非常方便，但不具备计算功能，初学时要通过实物演示等方法让学生记住;要学会计算，首先要熟记20以内加减法表（即162个算式），非常抽象。
如何解决珠心算与现行小学数学计算矛盾？
初学珠心算的孩子大都是5、6岁的孩子，这时孩子的思维正处在直观形象思维到逻辑思维（具体事物支持）的过渡阶段，珠心算是实物算盘的支持下，把珠象作为一种符号内化到脑子里进行计算。学习时，取长补短，吸取珠算、现代竖式笔算的优点，改进缺点，采取“用珠码进行学习，用阿拉伯数码进行记录，用心(脑）计算”方式，这样，两种算法的优点都得到发挥!
小学数学竖式笔算竖式主要有三点：
一是相同数位对齐。二是除除法外，从低(个）位算起。三是个位满十，向十位进一。
第一条和第三条珠算和笔算是一致的，矛盾的是第二条，珠算的方法是从高位算起，竖式笔算方法从低位算起(除法除外）。
那么该如何解决这个矛盾呢？
竖式笔算从高位算完写上得数后，低位有了进位还要把高位上的数擦掉重写，这样很麻烦，所以，笔算从个位加起简便。
珠算是珠象内化到脑子，通过珠码变动计算出结果，它可以在任何数位上进行计算，不必涂改，遇到珠码变动时，只需拨上或拨去算珠即可。在古代，练习珠算有一种常用的方法叫“九盘清”，古人为防止拨珠时指间移动过多，先从高位算起，然后从低位算起。既然可以，那么，我们也可以让珠算从个位算起。
小学数学课本上竖式笔算采用低位算起的方法，口算采用高位算起的方法。为什么口算从高位算起呢？因为人的记忆是从高位到低位（即从左到右），比如记忆电话号码都是从高到低。由此可以说明，不管那种方法，怎样用着合理方便就怎样应用。只是珠算从个位算起，比笔算要快，但丢掉了珠心算本身的优势（即从高位算起的快速计算）。
新的数学标准提出了算法多样化，不同的人学习不同的数学，可以说，这个标准给珠算、珠心算学习创造了舞台，所以，笔者以为:“学了珠心算后会和小学数学竖式笔算冲突，学了珠心算后会影响孩子以后数学计算”的观点值得商榷。
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自2008年以来，笔者撰写的关于珠算式笔算方面的文章相继在《齐鲁珠坛》、《内蒙古财会》等刊物刊发后，得到了专家的认可和鼓励，并受到了珠算、珠心算爱好者朋友的好评。用笔学珠算，目的是通过学习珠算、珠心算，学习珠算式笔算；通过学习珠算式笔算学习、学好珠算、珠心算。更多关于用笔学珠算内容，敬请关注《*今条头日**号——用笔学珠算》。
