有些孩子在父母的督促下，早早就开始认字识字，现实中也有认识几千字的“神童”。但如果不是以孩子兴趣为前提的“早教”，说不准是拔苗助长而已。

我们不能违背孩子自身的成长规律，强迫式要求孩子识字的方法不足取，一切都要以引导孩子兴趣才是正道。其实只要方法对头，让孩子轻松识字不难，这方法很实用。

讲故事为读故事，以兴趣为引导

我的外侄女吉祥，还未上幼儿园，可认识很多汉字了。吉祥妈妈的做法，很值得推广：从她第一次拿起绘本给吉祥讲故事时，就不“讲”，而是“读”。 即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。

对于白纸一样纯洁的吉祥来说，任何词汇于她都是全新的。

“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得哪个更难理解。最初灌输给她什么，她就接受什么。

正如一个从小讲汉语的人面对英语时会为难，而一个从小听英语的孩子却从不觉得听英语是件困难的事一样。

所以千万不要担心，孩子天性中对“故事”都充满好奇，给她“读”或给她“讲”，对她来说同样有吸引力。

吉祥妈妈每次给她读书时，她都听得如醉如痴，明亮的双眸里充满愉悦的光泽。给她买的书被妈妈一遍遍地读着，每次吉祥妈妈都一字字指着读。最终，她能把妈妈给讲的故事一句句地背出来，还经常自己装模作样地读书。

就这样，以“读”的方式给她声情并茂讲故事，以“读”代“讲”丝毫不影响她的理解，还丰富了她的语言词汇。

以故事为引导，并在生活中识字

在这个过程中，吉祥开始认识一些字了，于是又进了一步，从由妈妈指着一个字一个字地读，改成由她指着妈妈来读。她指到哪，妈妈读到哪。

逐渐地，她理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。文字在她的眼里一点也不空洞枯燥，文字是有内容的，文字就是故事，是有趣而生动的。

当妈妈带她到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站给她读“禁止吸烟”，告诉她，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟；逛动物园时一起读指示路牌，然后就可找到了想要看的动物……。

每次妈妈带吉祥乘公共汽车时，她都会一路不停地读着马路两旁看到的店铺名和广告牌，不认识的字就问妈妈，妈妈总是兴致勃勃地和她一起读那些招牌，读到一些有趣的店名，母女俩还会讨论一下

有时，吉祥要妈妈讲故事，而妈妈没时间，她就先自己看。于是吉祥开始自己看书了，对书中内容的强烈好奇，使她顾不上文字的生疏，囫囵吞枣看个大概，好奇心得到了满足。

妈妈及时夸奖她识了那么多字，会自己看书，再把她不认识的字给她读一读，这个故事就被她吸收了——她从完全个人的阅读中获得了极大的乐趣，自此有点一发不可收的势头，书越读越多，字也越认越多

喜欢听故事是每一个孩子的天性，父母可以好好利用这一点。用指读绘本的方法，培养孩子阅读故事的兴趣。慢慢过度到由孩子自己阅读，并不时在生活场所教会孩子认字，孩子可轻松过“识字关”。以兴趣为前提的识字，是最轻松的、最容易的，请孩子们和爸爸妈妈都一起来试试吧！

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