【亮点展示】悦读润心 书香相伴——林州市第二实验小学亲子阅读案例

源于‬：林州教研

《朗读手册》封面上有这样这一段话：

你或许拥有无限的财富，

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有，

我有一位读书给我听的妈妈。

——史迪克兰.吉利兰

最“富有”的孩子，是有一位读书给他听的妈妈的孩子，是在亲子阅读的家庭中长大的孩子。书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机。

一、悦读有“趣味”：选择适宜的阅读书籍

孩子学说话的时候，我每天晚上给他读睡前故事、童话故事等书籍，到三四岁时，他就不满足只是听，会扒着书一起看，我就选择色彩鲜艳、情节简单、图案清晰的图画书。慢慢的，随着年龄的增长，孩子上幼儿园后，知识面逐渐扩大，充满求知欲，就选择一些文字较多的绘本，题材也选择童话、儿歌、古诗词、科普百科等多种类型，来拓展孩子的视野。我家是男孩子，慢慢的他的阅读兴趣就出来了，更喜欢知识类、科普类的书籍，如《神奇校车》系列等。到孩子上小学后，逐渐增添了历史类的《如果历史是一群喵》《赛雷三分钟漫画》等系列，校园、科普类的《荒野求生》《校园三剑客》《特种兵学校》《三体》系列等。

二、悦读有“空间”：创造良好的阅读环境

良好的阅读环境对于培养孩子的阅读习惯至关重要。作为家长我们应为孩子创造一个安静、舒适、充满书香气息的阅读空间。在家里，孩子书桌前、阳台上、飘窗上、沙发的角几上都摆放着一些孩子喜欢的书籍，随时随地都可以拿起一本书读起来。此外，我还注重阅读氛围的营造。晚上，孩子写作业，我就在旁边捧着纸质的书看，陪他睡觉时，我就看手机里的电子书，晚饭后、睡前等也是我的阅读时间，我用自己的言行示范给孩子看，让他感受到阅读的重要性。

三、悦读有“方法”：选择恰当的阅读方式

亲子阅读的方式多种多样，家长应根据孩子的性格和需求选择恰当的阅读方式。

1.亲子互动交流，建立背景知识同步的对话环境

以《我那些成长的烦恼》阅读为例，最初拿到书是我先看的，担心年代距离孩子太远，孩子不一定感兴趣，就把“安阳小语”公众号上的教师推介和读后感想放给他听，激发了他的兴趣。在共读的过程中，和他聊我小时候的故事，带他回老家看老房子，寻找老物件，帮助他和作者共情。

2.多种途径分享阅读感受，加深阅读体验

应“安阳小语”活动要求，我鼓励孩子参与了插图的绘制；聆听“金话筒读书会”上同龄人的分享，在家里我俩也试着共读一篇文章，在林州市教育教研中心举办的阅读论坛上分享交流，这些活动极大的激发了孩子读书的热情，又陆续读了梁晓声的《爱的教育系列》。

3.与优秀的人为伍，带孩子多参加与阅读相关的群体活动

一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。我经常带孩子参加林州的“一辈子读书会”活动，让他感受那种爱读书的氛围，思维观点的碰撞，进而影响他把阅读坚持下去。

亲子阅读，需要我们家长全身心投入，也需要几年如一日的持之以恒。唯有如此，孩子对于阅读的兴趣才会与日俱增，最后变成一种良好的阅读习惯，从而受益终身。让我们和孩子与书籍携手同行，共赴书香之旅，点亮阅读之光！

供稿：林州市第二实验小学

编辑：张 强 常晓芳 郭巧丽

审核：张 峰

审签：侯艳芳

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