王占富，吉林省前郭县人，1998年为照顾患孤独症的孙子而提前退休。退休前系中国科学院长春物理研究所干部。退休后专职照顾斌斌，在和斌斌朝夕相处的日子里，逐渐摸索出一套对孤独症患儿有效的教育方法，使得患重度孤独症的孙子斌斌现在不仅走出了孤独，而且拥有了一技之长。斌斌爷爷将自己的心得体会写成文字出版了《孤独症的快乐疗法》，带给广大孤独症患儿家长以希望和信心。
我有一个孙子，一个重度自闭症的孙子，他叫斌斌，我照顾了他14年。
斌斌四岁的时候被确诊，那时候，他的情况很糟糕。他多动，坐不住板凳、吃一口没等咽下去就会在屋里跑几圈、哭笑无常、有自伤和攻击行为、只有鹦鹉学舌和外星人语言、没有主动语言、行为刻板、不听任何指令。
到了五岁时，他吃饭还要大人喂、穿衣要大人帮、走路不管车马横冲直撞、极严重地偏食，不能上托儿所幼儿园，又不能上机构训练，需要专人看。
他父母要上班，没办法我只能提前退休带孙子。
孤独症这种病全世界对它都没有办法的时候，只能靠训练。假如训练能够治好，哪怕是倾家荡产，我们也要给孩子治疗，而训练的结果也只是改善而已。我和全家人说：“既然如此，孩子托生到我们家也不容易，人身难得他已经得了，我们就不能遗弃他，要善待这孩子。他想吃什么给他吃什么、想喝什么给他喝什么时候，想玩就让他玩，起码让他有一个幸福的童年，也不枉他人生走一回，至于将来怎么样就看他的造化了”。
让孩子开心，寓教于生活
从此我和斌斌朝夕相处、形影不离。他跑，我跟他跑，而且让他跑个够;他跳，我让他跳个够;他喜欢玩蹦蹦床，我就每天领跳蹦蹦床;他喜欢坐小火车就让他坐小火车;他喜欢扭大秧歌，不论严冬还是酷暑，风雨不误，早晨四五点钟就领他就扭大秧歌;七点多钟回来吃完早饭，又出发到公园，或跳蹦床或坐小火车或骑木马，一玩就是一上午;到12点钟时好说歹说，连拉带扯才能把他弄回家。吃完午餐我们睡一觉，在家里再玩一会，就吃晚饭，吃完晚饭，他爸爸妈妈或我们一起领他出去散步，七八点钟才回来洗漱睡觉。
冬天就每天领他逛大街，上午一趟，下午一趟哪怕是大年三十，也照样逛荡不误。每天和他在家或走在路上、游戏间隙的时候，我都不会忘记教他穿衣戴帽、吃饭喝水、如何大小便、和人打招呼、向大人问好、不能攻击小朋友、遵守交通规则，教他数数、教他认门牌号、教他认牌匾、教他认阿拉伯数字、教他口算十以内加减法、利用公园里的花草树木教他辨认着色…….
这些内容，我都顺其自然地在生活当中、在游戏当中教他，并没有单独拿出大块时间教他。教他会了我当然高兴，他不会我从不责备他，下次继续教，当时也没想到能教出什么结果，有如只做好事不问前程的佛教徒心态。
我是98年5月开始带他，到02年7月整整四年多的时间，就这样日复一日，年复一年地让他自由自在地生活玩耍。只要是不损坏公私财物、不攻击他人，不出大格，不论他有什么要求，只要我们能办到的我们都满足他的要求，例如他喜欢玩锁、玩酱油壶，给他买。他玩高兴了我就趁机会教他东西、矫正他的行为。教点东西也都是在他闲暇时间、在他高兴时候教的。
六年走完了“二万五千里长征”
自1998年我退休后，除少数有事之外，每天上下午都要陪孙子在街上行走两个多小时，到人多的地方去、到公共场所去，合起来一天在外面行走就是四五个小时，行程几十千米。日复一日年复一年，到2004年已经6个年头了，我们最少也走完了一个“二万五千里长征”。红军完成长征后进入陕北，为革命的最后胜利奠定了基础，而我呢，通过陪走也把斌斌带出了孤独之门。
我们每天上午的行走路线是不固定的，有时在院子里玩、有时去文化广场、新民广场、欧亚商都、南湖公园、东煤新村小区。而每天下午的这个时间，我们的行走路线是固定的，从同德路出来经过富苑小区、延安大路、新民广场、工农大路、红旗街、同德路北口、东煤新村，我们一边走一边背诵五笔字根歌谣、计算10以内加减法，兴致所至，我想起什么教他什么，他能接受什么就教他什么。至于能学多少都没关系，关键是他肯不肯跟我学。最后一站是物理所院里，再玩1小时左右才回家。一个冬天天天如此。
也许自我以后可能就要出现一个“陪走”的新疗法，虽然这是我一时自嘲的想法，但进一步想想也不无可能。因为陪走可以散发患儿的郁闷、调节患儿的情绪、可以增强患儿的体质、可以增长患儿的阅历、可以增加患儿与他人交流的机会;同时也是教他知识的时机，例如教他认门牌号、认单位名称、读广告、商家招牌，现在走在大街上几乎没有斌斌不认识的牌匾和广告;还可以教他社会公德，如不要随地扔垃圾、尊敬老人、做人的道理等的最好时机。
中间到2002年7月的时候，我才开始手把手教他用笔写字、用笔抄写十以内加减法。开始的时候他不高兴一天就写一两分钟，就出去玩，出去散步。有时候实在不高兴，就这一两分钟也不写，从不打骂孩子硬逼孩子，带他出去溜达溜达。慢慢哄孩子、慢慢引导孩子延长时间，十分钟二十分钟可以到一小时以上。从开始拒绝接受到勉强接受，最后变成他的自觉行动。2003年我让他跟电脑学习小学课本，无论是语言和行为，孩子有了突飞猛进的变化，能给大人讲乌鸦喝水、狼和小羊等故事了，跟从前比判若两人。
“陪走”是一种非常简单、易行、有效的训练患有孤独症儿童的方法，无论是穷是富都可以办到。
顺其自然，创造奇迹
在教新技能的时候，我对孙子训练所用的方法归纳起来就是一种：顺其自然训练法。
所谓顺其自然训练法，不是放任自流让他自生自灭，而是要把他从家里领出去，绝对不能把孩子圈在家里。即使开始的时候孩子不愿意出去，因为他心存恐惧，他害怕外面的世界、害怕生人，会用哭闹来*制抵**，你也不能迁就他，这是迈出关键的第一步，开始的时候就得强行把他带出去。
斌斌开始的时候，就是说什么都不出去，硬把他带出去几次之后，到后来想不出去都不行了，他自己就张罗出去。因为外面的世界肯定比家里丰富和精彩，总会有引起他兴趣的东西，一旦有了他感兴趣的东西，你再留他在家里，就留不住了。只要他不攻击他人、不伤害自己、不损坏公私财物、不违犯社会公德，就可以不加限制听之任之，想干什么就干什么。要吃的就给他买吃的，要玩就让他玩到他尽兴为止。
例如，斌斌在长春解放纪念碑的大平台上东一趟、西一趟地疯跑，足足在公园里跑了一个夏天，一跳就跳了一个夏天的蹦蹦床，一个夏天的骑自行车，扭了将近一年半的大秧歌……这些活动都是建立在他自觉自愿的基础上的，比你强迫他用设备去做感觉统合训练效果要好得多，跳蹦蹦床、扭大秧歌、骑自行车哪一项都是训练他感觉统合的最佳的活动项目。
当然，我不是说那些训练设备不好或没有用，而是说不能不管每个孩子的具体情况，千篇一律都做一样的训练。有些孩子对有些设备本来就怀有恐惧心理，你再强迫他去训练，不但达不到预期效果，反而会给孩子带来新的恐惧情绪，这也许就是许多孩子虽然经过长期的训练，但效果并不是那么明显的原因所在。
在参加这些活动的时候，斌斌必须和众多的小朋友、成年人、老年人接触，他不和人家说话，人家和他说话，他不和人家交往，人家和他交往，就会有许多不同的语言给他。再加上我时时刻刻耳提面命地教导，久而久之，耳濡目染，他就能回答陌生人的问话了，就能主动用语言向家长提出一些要求了。语言和社交能力都得到了提高和增强，同时也化除了他身上不少的野性和刻板、固执的习性，使斌斌有了质的变化，因此我称之为顺其自然训练法。
到2004年底，除算数外，其他东西虽然慢点但都能教进去了，他不仅学到了一定的文化知识，会操作电脑，生活自理能力也有很大的提高，如：刷牙、洗脸、穿衣服、系纽扣、打绳结他都学会了，还能主动帮大人做些力所能及的事情，如：刷锅、洗碗、收拾鱼，帮报纸发行员往楼上各订户送报纸，可以说这为以后的进一步训练奠定了良好的基础。
14年的干预迎来“脱帽”
2007年五一节，我家来了一位5岁的小客人，大人都忙于自己手头的事情，搓麻将的搓麻将、闲谈的闲谈、看电视的看电视、做饭的做饭，也就很少有人照顾他，他就缠着斌斌，一会让斌斌跟他捉迷藏，一会拉着斌斌开火车(或他在前斌斌在后、或他在后斌斌在前，手牵手，嘴里发出吭哧、吭哧火车的动静)，一会去阳台看热闹。虽然每个活动开始的时候，斌斌都是被动的，但他都能配合*弟弟小**，小哥俩玩得热火朝天的。
最最令人惊奇的是：不知什么时候开始，阴面房间里传来：“3+2=几?5-1=几?”斌斌教*弟弟小**数学的声音，开始我还没听到，是斌斌爸爸喊我：“爸!你快听，斌斌在教张愉新数学呢!”我一听可不是吗。
过了一会又听斌斌说：“握笔的姿势不对，我手把手教你写。”我扒门一看，果然是张愉新手拿铅笔，斌斌把着他的手在写字。
当时我的心里就一震，这哪里是一个自闭症的孩子，这分明就是一个正常儿童的举动。14年来，他什么时候和小朋友这么玩过?而且玩得有模有样，很有大哥哥的样，又像一个家庭小教师。斌斌这次可是真好了，他是真正地走出了孤独。一个孤独症儿童不是非得念大学、读博士才算是康复。他要不但能和大人交流，而且还能和小朋友交流、玩耍，能接受教育，能够掌握一定的文化知识和技能，能够参加集体劳动。
什么是孤独症儿童康复的标准?
这不就是孤独症儿童康复的标准吗!
一时间把我激动得不知说什么好了，呆呆地只顾着看小哥俩学习的场面了。斌斌的表姑(张愉新的妈妈)也过来看，说：“赶紧给他俩照下来啊。”一句提醒了我，我赶紧拿出像机拍了几张，又让斌斌爸爸拿出录像机录了几个镜头。
斌斌是个重度孤独症儿童，经过训练都能康复，说明大部分孤独症患儿经过长期的训练，都是可以康复的。那些认为孤独症不可康复的卫道士们，你们如果不相信我的训练成果，可以前来考察。
所以我在这里告诉星爸、星妈们：孩子得了孤独症并不可怕，可怕的是我们对孩子没有耐心、没有信心。有耐心，才会有一颗平常心，不温不火，静下心来训练孩子;有信心，才能有锲而不舍的精神、坚忍不拔的意志，百折不回地坚持下来，最后都能取得成功。
斌斌六岁以前不言不语，沉浸在自己世界中，时常哭闹发脾气，对任何指令都无响应。可是，在爷爷耐心的陪伴下，让孩子的在需求满足的情况下平稳了情绪，在一起散步的过程中去认识世界，在接触外界的过程中见缝插针地学习。14年过去了，靠着这三个方法，斌斌在很多方面都赶上了同龄的孩子：能够自由会话，能与他人互动，还能遵守社会规则，并能照顾好自己。虽然他还存在不足，这样的进步足以让爷爷欣慰。这是坚持的力量!
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