上次儿保说我们孩子说话迟，语言发育迟缓，于是约了今天去做检测，想知道价值300多块的语言检测都做了些什么吗？以下就是检测过程——
我们家女儿一岁半了，还是只会喊爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等几个简单的词，而且是无意识的喊，有时候指着什么都叫爸爸，看到谁都叫爸爸。
比如说有时候让她叫妈妈，她还是喊爸爸；教她说车车、狗狗，她还喊爸爸[泪奔]太尴尬了
于是今天去做了检测。
检测的第1项，是类似这种形状认知板。
医生先做示范，然后让我家宝贝尝试寻找对应的图案放进去。
但是不知道我女儿是不是没看懂，反正示范了几次，她还是没有放进正确对应的方框里，放也是放到错误的方框里。
第2项，是类似这种图案认知板。
但是我家宝贝还是没操作对。她似乎区分不出来哪个和哪个是一样的，还是拿着图案乱放。
第3项，是放玻璃珠。
在一个透明的塑料盒上面，挖一个比弹珠大一点的洞。先是医生做示范，边示范边说，“放”。这个我家宝贝第2次终于看懂了，算是操作过了。
第4项，是找铃铛。
检测时本来全程都要宝贝坐在桌子前的椅子上的，但是我家宝贝个子不太够，于是这几个检测都是站在我身前的。
然后最搞笑的事发生了[捂脸]
医生让我女儿看我后面，然后她好拿毛巾把铃铛盖住，还是放在我们身前的桌子上的。
但是我家宝贝，听到医生让她看我身后，她就跑到我身后去了，然后拉回来，医生摇了一下铃铛，手连忙缩回她的背后，她又跑到医生背后去找[笑哭]最后摇第3次的时候，她终于发现了，桌子上的毛巾下面，似乎是铃铛。
第5项，是找认知卡片。
类似这种的没有文字拼音的纯图案卡片，6张，放在我家宝贝的面前，然后问车车是哪一张？苹果是哪一张？
但是我家女儿认不出来，还很不耐烦地全部推开了[捂脸]这个时候她已经有点不太坐的住了，想要到处走。
然后医生说检测结果——
1.我们家宝贝配合度低，理解能力还有点差。
需要平时多和孩子互动，要有眼神的互动交流，不能光说，孩子没听到或者不理睬不算。
2.耐心等待不够久，体现出老是坐不住，看到新东西就想要马上抢过来。
需要平时多练习孩子*坐静**，就是拿出一样新东西，训练宝宝坐着在桌子上玩，至少一两分钟，两三分钟，然后时间逐渐延长。
3.输入词汇不够。
需要在和孩子互动玩耍时，宝宝情绪状态好的情况下输入。
比如说，这个时候医生做了示范：
第一个游戏，实物和卡片结合。
拿出塑料的香蕉，（可以是真的），再拿出这种类似的实物图卡片，一起对比着给孩子看。边看边教“香蕉！蕉蕉”
然后拿出实物香蕉，“香蕉，蕉蕉”
先是洗香蕉，两只手搓香蕉，不断地说“洗，洗”
接着拿过来，让孩子学下洗的动作，（我发现我家宝贝对这个环节很配合）然后她很开心地学着用手摸了摸香蕉，像是在学洗香蕉的动作。
再接着拿出香蕉卡片，拿手摸卡片，还是说“洗香蕉，洗蕉蕉，洗，洗！”然后拿给我家宝贝试，她很配合地学着做了，很高兴的样子。（看来她对模仿这一类的动作很感兴趣）
再接着就是其它动作，其它水果，大家可以在家试着操作下，小孩子们应该都会很感兴趣的。
第2个游戏，拍泡泡。
就是把泡泡吹到桌子上，让我和孩子用手拍，但是我家宝贝不是很喜欢，她有点怕那个泡泡，可能那个泡泡的水爆到她脸上了，反正她是有点往后躲，也不怎么配合去拍，所以这个游戏大概就这样，跳过了。
第3个游戏，猴子溜球。
类似这种，只不过我们玩的上面是一只猴子的头，球从嘴巴里放进去，下面是3个出口的那种，会从不同方向出口滚出来。
这个也是医生做示范，她会问“球球，要不要？”然后需要宝宝伸手，她才会把球放到宝贝手里，然后说“放！”宝贝儿就把球放进猴子嘴里，然后医生从下面抓住球，又问孩子“球球，要不要？”
（因为我家宝宝还不知道要，需要我拉着她的手摊开，伸手要，做了几次这个动作，她终于最后知道自己伸手要了，所以孩子还是需要教啊[大笑]）
这些游戏的目的，都是为了引起孩子互动的兴趣，然后教一些简单的指令，比如“要！放！球球！拍！洗！”等等，大家可以换成各种词汇和指令。
最后，就是让我们回去多互动训练，不能只是拿玩具让孩子自己玩，这样没有意义，她自己玩，学不到什么语言方面的东西，要在和孩子一起玩的同时，教她一些词汇指令等。
医生说可以一对一教孩子互动训练，但是要每天去，我就放弃了，完全不敢想象，天天坐车然后晕车吐得一塌糊涂的痛苦，我宁愿在家自己教，还可以增进感情，不是吗？
这就是今天下午的检测过程，希望对大家有所帮助，大家也可以自己在家和孩子们试下。
最后，祝天下所有的宝宝都能健康快乐[玫瑰]