文／童书妈妈
有调查显示，在造成儿童苦恼的六大因素中，英语学习占了72%；另一项调查发现，近70%的小学生对英语丝毫没有兴趣，甚至厌恶学英语。那么，我们应该怎样让孩子远离恐惧，对英语学习产生发自内心的兴趣呢？
这周，童书妈妈组织了一个“北京最具风格幼儿园探访团”。
我们一起去了很多独具风格的幼儿园，如芭学园、碧桐、德泮、彩虹小镇等等，详细地了解他们的办学理念、设施、教学……甚至饮食、睡觉、玩耍……的所有细节。
我们发现，这些各具风格的优秀幼儿园，都有一个共性，就是他们尽可能地保护孩子的兴趣，而不是强调给孩子输入了多少的知识。
在碧桐幼儿园里，我们看到了专门为孩子订做的设施完备的厨房，里面专门让孩子做餐饮的活动。我们就问老师，“孩子们喜欢这个活动吗？”老师回答，“可喜欢了。而且，带领他们的就是自己也热爱美食的外教。”
我一下子就想起了自己刚刚开始出国旅行时的经历，每次在餐厅里点菜，都是无比艰巨的一项工程。我就想，如果我也有过类似的经历，那学起那些总也记不住的食物、食材的词汇，可就用心多了。
无独有偶，前阵子偶遇了闺蜜一家，我们就在附近使馆区的一间餐吧坐下叙旧。闺蜜家刚满12岁的孩子Tim已经褪去了“熊孩子”的顽劣个性，举手投足更像个小大人。服务生送来菜单的时候，Tim很随意地说了句“Thanks”。
接着我们发现，服务生给的是英文菜单而不是中文菜单。我招呼服务生给我们重新拿几份中文菜单，Tim却说不用换了：“你们要点什么？我可以帮你们翻译。”
我们都会心一笑：即便是我们这些接受过高等教育的大人，看着没有配图的菜单也会有压力，毕竟T排、肋排、虾蟹、蘸酱之类的英文对我们来说也是挺高阶的词汇了。
我决定故意为难一下Tim，让他先给我们报菜名。令我意外的是，他几乎准确报出了七成的菜名，连意粉的不同品种都能找到对应的中文。我忍不住狠狠夸他：“这也太厉害了吧？你是怎么做到的？”
Tim给了我一个谦虚又骄傲的笑容：“我将来可是要当米其林主厨的！”
我们都大笑起来，夸他有志气有能力。后来闺蜜告诉我，Tim是个不折不扣的吃货，而他刚好有个好朋友的爸爸是澳洲来的主厨，Tim在蹭饭之余，还会蹭主厨叔叔的英文菜谱和其他英文书来看。
这些巧合和细节让我惊叹孩子的学习能力，也惊叹兴趣带来的力量——不管长大之后Tim还想不想、会不会成为一名主厨，至少他此刻的兴趣已经让他在某些方面（比如看英文菜单）超越了同龄人，甚至超越了我们这些大人。
事实上，好奇是我们所有人的本能，本来能转变成兴趣，进而“引爆”每个人的无限潜能；可惜我们在成长的过程中，这种本能往往会被有意无意地压制甚至抹杀，严重限制我们的潜能。或许这就是我们如此看重孩子的好奇心和兴趣的原因之一。
一
孩子们的“英语恐惧症”是怎么来的？父母如何帮孩子击败这种恐惧症？
“孩子的英语课上得很认真，可就是进步不大，感觉钱白花了……”
“她语文数学成绩都很好，可就是英语成绩上不去，拖了整体成绩的后腿……”
“我家孩子性格还挺活泼的，就是一上英语课就害怕，逃避，不敢发言。”
想必很多父母都有类似的疑惑和忧虑。有调查显示，在造成儿童苦恼的六大因素中，英语学习占了72%；另一项调查发现，近70%的小学生对英语丝毫没有兴趣，甚至厌恶学英语。
“英语恐惧症”并不是孩子们的“专利”。即便是章子怡这样曾经出演过很多全英文对白影片的演员，也会因为这种恐惧症而噩梦连连、神经衰弱，进而形成一种恶性循环：越学不好越怕，越怕越学不好。
恐惧，恰恰是好奇心的死敌，也是“培养兴趣-激发潜能”这条道路上最大的障碍。
作为家长，要帮孩子击败这种恐惧症、顺利前行，首先应该了解孩子恐惧的原因，从心理层面对症下药。
不同年龄段的孩子处于不同的学习阶段和教育环境，所以恐惧的原因多种多样。但从根源上来说无非两个原因：对英语学习的恐惧；对恐惧本身的恐惧。
1.对英语学习的恐惧
在应试教育环境中成长起来的父母们，想必都能体会“填鸭式” 教育模式、照本宣科的教学手段带来的压力和坏处；和其他学科不同的是，在英语学习的初期，枯燥的“基本功”训练是必需的——词汇量、听力理解、语法构造，都要长期坚持才能见效。这些因素都会不可避免地导致孩子们对英语学习的抗拒和排斥。
2.对恐惧本身的恐惧
如果常规的英语教育给孩子们带来的恐惧已经够糟了，那么情况往往会变得更糟——恐惧会像隐形的雪球，越滚越大。这也是恐惧症最致命的一点：恐惧会引发恶性的死循环，而且恶性指数是几何级数增长的。的确，父母们可以在“滚雪球”的过程中努力阻止它越滚越大，但从源头上防止“雪球种子”出现，才是最有效的方法。
从上面两个方面分析，父母们或许会感到焦虑：我们无法改变学校的教育方式，也无法绕开英语学习“基本功”训练这个痛苦的步骤，要解开恐惧症的死循环，更是有心无力……
亲爱的父母们，要改变这种情况其实并不像看起来的那么难：不需要和客观存在的劣势“硬碰硬”，只需要另辟蹊径，找到最根本的解决方案——
相信兴趣的力量，用兴趣激发孩子的潜能，让他们成为“不怕英语”的那30%。
Chapter 1
关于孩子学习英语的几个关键问题
为了更好地培养孩子们学习英语的兴趣，父母们首先应该了解以下几个和语言学习相关的关键问题，进而根据具体情况找到最适合自己孩子的“激励”方案。
1.孩子几岁开始学习英语比较好？
根据奥地利生态学家康罗德·洛伦兹的发展心理学理论，在语言学习的许多方面（发音、语法、理解等），年龄与学习效果之间成反比。一般而言，接触语言的年龄越小，学习越高效。
现在国内社会和教育界都普遍认同“孩子应该尽早接触英语”这个观点，接下来的问题是：具体几岁、如何接触？
首先说说什么是“接触”。非常简单，就是父母在家看美剧或其他节目时，可以选择英语原声、带字幕的节目，让孩子在一种自然状态中接触两种不同的语言。大可不必担心孩子会混淆两种语言：人类大脑在孩提时代可以同时接受几种、甚至十几种不同的语言，如同不同声道盘亘在大脑中，泾渭分明、切换自如。
从孩子两三岁开始，可以购买英语有声读物和动画片，随时*放播**。这个阶段给孩子积累足够的原汁原味的英语语音输入，是非常高效的——英语是一种基于音素的语言，对语音的熟悉和掌握很大程度上决定了听说读写能力的发展。
单纯的输入、没有互动是无法让人类学会任何一种语言的——语言是交流工具，所以双向互动的学习方式是必不可少的。到了四五岁的时候，父母们就可以选择让孩子进行系统的英语学习了。
孩子6岁之前，大脑并没有做好大规模接受知识灌输的准备，而且语言学习一定是先听说、后读写，因此6岁以前一定要让孩子积累足够的语音输入，初步具备听说能力，为日后英语读写能力的形成和培养做好铺垫。这个阶段，寓教于乐的形式非常重要，强迫孩子背单词、抄句子、学语法等方式是大错特错的。
父母们，请不要过度渲染“英语学习”的这件事，尽可能以不同形式让孩子在无意识状态下接触英语；也不要低估孩子的学习认知能力，高频的输入和练习是语言学习的关键，即使他们不能马上理解接触到的内容，也会在无意间为以后的理解和学习打下坚实基础。
2.英语零基础的孩子也可以选择全英文课程吗？
首先要明确一个很多成年人都会犯的常识性错误，我们会习惯性以自己的认知判断孩子的认知：因为自己听不懂而判断孩子也听不懂。实际上，孩子们，尤其是6岁以下的孩子对语言的敏感程度是非常高的。
在个体发展的特定阶段，语言发展存在着敏感期（即发展机遇期，10个月-12岁之前），这一点对母语和第二语言都是一样的。在一些纪录片中，我们甚至能看到一个不到12岁的小姑娘在11种语言中自由切换。
孩子在学习语言的过程中，往往是“所见即所得，此情即此景”，孩子很容易跟着老师理解当时当地、当情当景接触到的学习内容，所以英语零基础并不会影响孩子们参加全英文课程的效果。
相比之下，父母们才是错过了语言发展敏感期、只能依赖中英互译去理解的“傻瓜”哦。
3.父母的英语水平都不高，会影响到孩子学习英语的效果吗？
相信这是大多数父母的顾虑之一。当然，为孩子创造良好的英语学习环境是非常重要的，这也是孩子能否提高英语能力的关键点。但这并不能等同于“英语水平不高的家长就不能提供良好的语言环境”。
事实上，父母的英语水平和孩子学英语的效率、效果并没有直接的关系。用正确的理念、为孩子创造良好的英语学习环境、和孩子一起学习未尝不是一种好的方法。
由于孩子处于语言发展的敏感期，他们的学习潜能是惊人的。让孩子成为自己的老师，与孩子一起成长，难道不是更美妙吗？
Chapter 2
培养孩子学习兴趣的方法
我们当然不能否认不同的个体存在认知和学习能力的差异，用更通俗或简单粗暴的说法，就是每个人都存在“天赋”差异。
这种横向比较在英语学习这样的渐进过程中，其实意义不大，过度强调甚至会挫败孩子的自信心，所以父母们不妨淡化横向差异，把目光聚焦在孩子自身的纵向差异上：“你做得很好，已经比两个月前有了很大进步”。
这样一来，我们至少可以消除孩子们对横向差异的恐惧，让他们明白，英语学习并不是一种任务或攀比，而是一个不断突破和提升自我、取得进步的正能量过程。
那么，如何让孩子产生学习英语的兴趣？这个问题没有标准答案，每个孩子都是独特的个体，对乐趣也有各不相同的定义，于是答案也会因人而异，但是原理是共通的。
首先是方*论法**层面的正向引导：
第一，确认孩子的兴趣爱好或学习动机，并以此为切入口。不同年龄段的孩子会有不同的兴趣爱好（自然、阅读、画画、DIY、电影、音乐、旅行、美食、运动等等），父母们可以提供相关的读物或多媒体素材——想想吃货Tim因为美食而掌握的大量英文词汇，大家就能体会为什么这一点如此重要。有条件的家庭还可以考虑为孩子们找到以英语为母语的小伙伴，让他们不知不觉地融入不同的语言环境。
第二，用鼓励和奖赏机制为孩子们制造欢乐的“用户体验”。在语言学习的过程中，让老师和孩子成为朋友是非常重要的一步，也是通常被忽视的一步。老师和父母积极正面的反馈，总能激发孩子们的尝试欲，并让他们产生愈挫愈勇的“试错”能力，不再担心“丢脸”，而更喜欢对自己发起新挑战。
其次是使用具体的“刺激”手段，寓教于乐，让有趣的方法和内容取代枯燥的学习过程：
第一，背单词：增加这个过程的“游戏感”和“角色扮演感”可以有效地消除痛苦和枯燥的感觉。这个方法最适合12岁以下的孩子，父母们可以随时随地利用周围的小物件、填色本、动画片之类的素材，结合手工、画画、歌舞甚至戏剧表演之类的休闲活动，让孩子记住相关的具体词汇。此外，让孩子把动作和英语联系起来，有利于形成英语思维，一做动作，孩子就能直接把与该动作相对应的单词说出来，而不是通过中文思考，再进行翻译。
第二，练习听说能力：增加这个过程的“情景感”和“竞争感”可以有效地激发孩子的好胜心。这个方法最适合父母英语水平不是很高的孩子，父母们在和孩子一起“演戏”或“PK”的过程中，不仅可以通过演示的方式增进互动性和娱乐性，还能以适当的“示弱”让孩子建立起自信心，给予他们正面积极的自我评价。
第三，练习语言表达能力：先给孩子找到合适的玩伴，鼓励他们在玩耍的过程中用英语沟通。这个方法操作起来也许有难度，但得益于互联网，孩子们完全可能在不同平台上找到志趣相投的英语母语小伙伴，或是特别投缘的英语老师。在平等、日常的氛围中，孩子们很容易忘记横向比较带来的压力，以更开放的心态接触和学习英语。
在这儿我们顺便推荐10部适合不同年龄段孩子的英语启蒙原版动画片：
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