所有教师和家长都希望孩子在课堂上积极学习或认真聆听，然而总是有个别孩子上课注意力不集中，“身在曹营心在汉”。这让很多家长和老师都苦恼不已！
如何解决孩子课堂上注意力不集中的问题？今天让我们跟着学员小略，一起去看看他是如何改变自己的吧~
学员背景
小略
二年级
男
存在问题：
1、注意力不集中，容易分心走神；
2、自控能力薄弱，缺乏耐心和时间观念；
3、视觉注意力差，语言表达能力比较薄弱。
训练目标：
1、提升注意力；
2、增强自我控制能力，加强时间管理能力；
3、改善语言表达，增强耐心。
学员情况介绍
学员小略，是一个自理能力非常好的孩子，但就是自控能力比较薄弱，做事情耐心不足，没有时间观念，需要老师或家长盯着才能按时完成。
同时，学校老师反馈，小略上课的时候，经常注意力不集中，容易分心走神。因为小略的语言表达能力比较差，听觉注意力不足，应用型能力偏低，所以虽然记忆力很好，但还是不能很好的完整复述一句话或背诵一段课文。
学员训练情况
刚来中心的时候，小略非常乖，但是非常容易分心走神，训练的时候经常出现没耐心，不想训练的情况。
面对小略的分心情况，中心老师一边及时跟家长沟通交流，一边耐心地引导孩子一步一步完成训练。虽然孩子每次完成地很慢，但在老师的帮助下，他对待每一项训练都很认真。
随着训练的不断进行，到训练中期的时候，小略面对最讨厌的阅读和书写训练，也能够按照老师的要求完成训练了。
学员小略的训练数据对比
训练期间，正好我们竞思有一个夏令营活动，在老师的建议下，家长为小略报名参加了夏令营活动。
经过一个夏令营的锻炼，小略能够更好地融入集体了。注意力相比以前也集中了很多，对于别人的问话能够很好地回应。
现在，小略学校的老师也说孩子上课的状态好了不少，能够集中注意力认真听完一整节课了。
训练导师有话说：
刚开始的时候，小略的语言表达能力比较薄弱，基本只能说一些简短的词语；理解能力比较差，只要我们给出的指令是用比较长的一段语言描述的，他基本听不懂。做脑电的时候，孩子会频繁的回头看其他学员，辅助训练完成时非常畏难，基本上不理解的都不能认真去做。
虽然面对小略这样的学员，我们老师的压力非常大，但在和孩子妈妈沟通后了解到学员更多的情况时，我们有了迎难更要上的决心。
小略的规则意识薄弱，各项能力比起同龄人要发育慢，因此在后面的训练中，我们大部分时间都是在引导孩子顺利地完成训练，同时在这个过程中教会他逐渐独立完成老师指定的任务。功夫不负有心人，小略现在进步非常多，我们老师也感到很欣慰。
我们相信：只要了解孩子的注意力原因所在，并且制定适合他的训练计划，那么只要坚持不懈的帮助孩子训练，最终孩子会提交给我们最好的答卷。
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