首先，并不是温柔的人就不适合做老师。

我办公室一个女老师，现在已经三十多岁了，特别温柔，说话做事都是温温和和的，但是她的班级管理做得特别好。

做老师，可以温柔，但绝不能怯懦。

站上讲台，你的角色就转换到了老师。你的声音可以温柔一点，稍微小一点点，但是必须要有底气，令人信服。而且作为老师，你的对象是学生，至少你的音量要让教师最后一排的学生听得清清楚楚，这是对一个老师业务能力的基本要求。平时你可以借助小蜜蜂、扩音器这种工具来帮助你上课，但是你不能完全依靠它们，至少你要有没有这些工具也能完整上下来一节课的能力。

上课的声音其实也不需要很大，主要是底气，人有了底气和自信，声音自然就大。你要考虑到你是老师，如果你上个课，声音太小了，现场的学生听着都很费力，那课程的效率和最后呈现的效果肯定是不好的。就算勉强进了学校，你的教学可能也出不了成绩，你得对学生负责。

其次，当老师，尤其是班主任老师，还真得管得住学生。

现在很多年轻老师，都会走进一个误区，我要和学生民主平等交往，所以就要和他们做朋友，打进他们内部，自然就好管理了。包括我自己，也走进了这个误区，后来发现这个理论真的是错的不能再错了。

作为老师，首先应该明确自己的身份和任务，你不是来和学生做朋友的，教学关系才是老师与学生之间这最主要的关系。和学生打成一片真的很容易让你迅速失去当老师的威亚。学生也是聪明的，会分析利弊的，你和他们关系好，平时嘻嘻哈哈的，他们犯错了也不会太过严厉的去处罚，久而久之形成习惯，你的课上就成了他们休息放松、摆龙门阵谈恋爱的时间。到时候，就是你想管也管不了了。

所以老师和学生之间还是应该保持适当的距离，毕竟师生之间最主要的还是以教育关系为主。尤其是在课堂上要保持与学生之间的距离，作为老师要在掌控好课堂教学的尺度。在课下，可以适当拉近和学生的距离，但是不要太过刻意，顺其自然就好了。

最后，温柔的老师是能管得住学生的，班级管理的好坏不是由性格决定的。

就如同我刚刚提起过的办公室那位非常温柔的女老师，他的班级在全年级是数一数二的听话，纪律好。能不能管住学生，最主要是看老师愿不愿意用心去管，且能不能掌握好管理的方法。

温柔的老师有一个天然的劣势，那就是学生觉得你好说话，就会不怕你，没有了对老师的敬畏感，就会有学生做事情没有顾忌。那一旦发生这种事情，作为老师一定要坚持原则去进行处理，哪怕这个学生是个刺头，也得处理。否则，第一次你轻描淡写的带过，或者是没有经验，自己也不会以处理，再或者被学生顶几句就不知所措，下不来台，委屈得眼泪都要掉下来。这绝对是不行的。下一次学生就更加会肆无忌惮，反正你也拿他们没办法。也会影响到班上其他的学生，本来有些学生对你这合格新老师还在观望，看到这样的结果后，就会发现你温柔到不会处理他们，那么你会极度没有存在感。

我自己也是一个新老师，19年学习准备考编，毕业上岸，现在在高中教书。性格比较外向温和，也是属于看起来就不威严，温温和和的那种。由于年龄差比较小，就好像就理所当然的和他们混成了一片，然后学生就开始不买我的账，并不怕我，作业上交情况也很差。后来我改变了教学风格，开始上课基本上不和他们谈论与课堂无关的问题，有学生再在下边插科打诨，我直接不予理会，继续讲课，时间久了，课堂纪律反而变好了。对于没有交作业的，教学任务没完成的，我也不会再担心着怕伤他们的面子而轻轻带过，而是每次当着全班的面直接清点，要求补交作业，完成背诵等等。刚开始会有学生不买账，不买账的直接叫去办公室，我守着他写完。后来教学效率越来越高，课堂效果也就越来越好了。

新老师，刚刚投入工作，千万不要抱着和学生做朋友的心态去教学。保持师生之间适度的距离，对你好，对学生也好。该坚持的原则一定要坚持，你的一份严厉，对学生的以后就是多一分负责。

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