假过半，
孩子的假期计划进行到哪一步了？
进入8月，
不同于假期刚开始的兴奋、新鲜，
此时的孩子们容易逐渐产生倦怠，
作业不写、计划读的书也不看......
这时，家长如果放任下去，
孩子将很难适应开学的节奏。
让家长头疼不已的“熊孩子”可能并不是因为他们不听话，而是得了儿童多动症。即“注意缺陷多动障碍(ADHD)”。
主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有不同程度的学习困难，智力正常或接近正常。
01 什么是【多动症】？
“多动症”学名叫注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的慢性神经发育障碍性疾病，起病于童年期，影响可延续至成年，其主要特征是与发育水平不相称的注意缺陷和（或）多动冲动。全球儿童发病率约为7.2%，约65%的患儿存在一种或多种共患病(睡眠障碍、语言障碍、特定学习障碍、抽动障碍等），严重影响患儿的学业和生活。
02 暑假：治疗注意力缺陷的好时机
暑假是学龄期少年儿童休整、玩乐的美好时光，也是积极医治儿童多动症、学习困难的最佳时机，不仅不怕耽误孩子紧张的学习，也能保障治疗的连续性和效果的持久性，通过医学的干预，在暑假期间我们孩子可以实现弯道超车，到9月开学专注力可以得到有效的提升。
03注意力缺陷多动症四大典型症
注意力缺陷
这类儿童的注意力很易受环境的影响而分散，注意力集中的时间短暂。例如，上课或者在家写作业时往往显得不专心，易受环境的干扰而分心，做功课时也不能全神贯注，边做边玩，不断以喝水、吃东西等理由中断作业，粗心大意，随意涂改，丢三落四，因动作拖拉而使作业时间明显延长。少数患儿表现为上课发呆走神，看着上课没动，思绪早飘走了。
活动过多
多数患儿从幼年起就格外好动。在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出。
有部分儿童在上幼儿园时期就开始有过度活动，他们表现为活动过多，喜欢疯跑，看故事书看不了几页，就换一本，或干脆把书撕了。有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟。
进入小学后，表现为在教室内过分不安宁或小动作明显多，不能*坐静**，在座位上扭来扭去，左顾右盼，东张西望，摇桌转椅，话多喧闹，闲不住，常招惹别人，凡能碰到的东西总要碰一下，故意闹出声音以引起别人注意，常与同学发生争吵或打架；常因好插嘴和干扰，易引起老师的厌烦。不遵守课堂纪律和秩序。喜欢危险的游戏，爬高下低，喜欢恶作剧。
冲动性
多动儿童由于缺乏克制能力，常做出不假思考的举动，易激惹，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我克制力差、容易激惹冲动，易受外界刺激而兴奋，挫折感强。行为唐突、冒失；事前缺乏缜密考虑，行为不顾后果，以致在冲动之下出现危险举动伤人或破坏行为；事后不会吸取教训。他们要什么，非得立刻满足，否则哭闹，发脾气，经常惹是生非。他们的情绪不稳，会无故叫喊或哄闹，又无耐心，做什么事情都急急匆匆。冲动任性是多动症的突出而又经常出现的症状。
学习困难
多动症儿童的智力水平大多正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量。少部分患儿存在认知功能缺陷，如视觉—空间位置障碍，分不清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体，左右分辨不能，以至于写颠倒字，“部”写成“陪”，将“6”读成“9”，“b”看成“d”，甚至分不清左或右。
儿童注意力缺陷多动症的症状较多，并不是只有好动的孩子才叫多动症，很多孩子都是没有大动作，但是上课注意力不集中，做作业拖拉影响到学习了，那这也是注意力缺陷多动障碍的问题，也是需要积极治疗的。