文|章鱼哥
编辑|比奇堡
一、心理虐待
幸运的人一生都被童年治愈，而不幸的人一生都在治愈童年。
心理虐待被认为是 “对儿童最难以捉摸、最具破坏性的虐待” ，心理虐待也称 情感虐待和忽视。
在一些研究中，心理虐待与情感虐待这两个术语经常互换使用。心理虐待不同于身体虐待，确定是否发生心理虐待更为主观，界定更为复杂。
由于各个国家甚至地域文化不同，对于心理虐待的定义并没有统一的描述。最初，美国国会通过了《儿童虐待预防和治疗法案》，该法案将虐待定义为：
儿童监护人对１８岁以下儿童身体伤害、*虐性**待、精神虐待、忽视等行为，这些行为使儿童健康受到威胁与损害。
Ｈａｒｔ认为儿童的责任监护人对儿童的藐视、恐吓、隔离、剥削、忽视儿童的情感需要或违法行为均是心理虐待。
心理虐待的操作定义难以确定，部分原因是由于虐待并非是一件事情或一系列重复事件，而是亲子之间的关系。
这种关系使得孩子认为自己是不被爱的、不被需要的这样的信息，这种认知严重破坏了儿童的发展和社会化。
２０１９年美国虐待儿童专业协会将心理虐待定义为：
抚养者的一种持续行为模式或者极端行为事件，抚养者会反复地向儿童传达他们是有缺陷的、不受欢迎的、不可爱的、或者只有在满足他人需求时才有价值这样的信息。
于是儿童的基本心理需求很难得到满足。
二、心理虐待的相关研究
心理虐待对儿童的伤害虽不像身体虐待与*虐性**待那样外显，但其影响是全面且持久的，对个体的成长是十分有害的。
虐待作为一种复杂的应激源，它扰乱了一系列的神经认知功能，包括注意力、执行功能、记忆和学习等，并且会增加对后期心理健康问题的易感性。
这种不良影响内化、外化形成不同的问题。
内化
许多儿童时期遭受心理虐待的人表现出绝望、自卑、社会支持感减少、对生活的满意度低、压力反应系统的神经生物学变化以及结构性和功能性脑缺陷。
他们患精神疾病的风险也更高，比如抑郁，焦虑，饮食失调，自杀症状，精神病等。
心理虐待是精神疾病的跨诊断风险因素 ，尤其是焦虑和抑郁－儿童虐待与整个生命历程的临床抑郁症密切相关，增加复发和持续抑郁发作的风险，以及治疗期间缺乏反应或缓解。
对这些孩子来说，内化特征似乎与“外部控制”感有关，也就是说，那些更内向的孩子觉得他们无法影响什么，对外部环境没有控制感。
另一项研究发现，母亲图式消极的被忽视儿童比母亲图式积极的被忽视儿童有更多的内化症状。
在１８４项研究中发现受虐待的个体在成年期发展为抑郁症的可能性是其他人的２．６６－３．７３倍。
他们的抑郁症发作更早，发展为慢性或难以治疗的抑郁症的可能性是其他人的两倍。
虽然身体虐待是一种更外显的虐待方式，但是研究发现父母的身体虐待经历与抑郁症状的相关性最小，心理虐待史与抑郁症更为相关。
有证据表明，与其他虐待类型相比， 情感虐待可能与应对压力的下丘脑－垂体－肾上腺轴功能受损最直接相关。
心理虐待经历使个体出现注意偏向，表现为对负性刺激的注意加速以及注意脱离困难，这些都是抑郁易感性因子。
国内学者高毓清等通过问卷调查发现，儿童期心理虐待对抑郁有正向预测作用。重复的不适宜的虐待行为严重损伤了儿童的自尊，使其成就感退化、低自我效能感。
研究发现，心理虐待组的个体相较于非心理虐待组个体，出现认知灵活性差、抑制控制能力受损。
研究表明，即便是经历中等程度的创伤，也会使人缺乏必要的技能来妥善应对压力，而这反过来又会导致情绪失调，冲动和一系列精祌疾病的倾向，包括抑郁和注意力缺陷多动障碍。
研究人员认为，在虐待和忽视的家庭中，青少年可能会产生一种无力感，从而产生负面情绪，这些情绪经常被忽视、否定。
依恋可能在这些联系中发挥关键作用，例如虐待和忽视的家庭环境可能会培养儿童的不安全依恋模式。
不安全依恋模式限制青少年塑造和加强合适的应对策略和情绪表达，从而增加了心理困扰和内化问题的风险。
虽然所有虐待类型都与内化问题有关， 但只有情感虐待与抑郁和焦虑症状有独特的联系。
外化
儿童时期遭受心理虐待的人也会表现出攻击行为、破坏*行为性**、*社会反**或犯罪行为根据适应不良图式理论。
受情感虐待的经历会导致儿童形成危险型图式，危险性图式与攻击行为密切相关。
一项对学校记录的进一步研究指出，在同一所学校中，被忽视的１１－１４岁的孩子比对照组的孩子有更多的纪律问题和停学处分。
受虐待的儿童表现出更少的亲社会行为，更多的破坏性、攻击性和孤僻行为。经历过心理虐待的个体，更多的表现出攻击行为，并将其视为解决问题的有效方法。
儿童期心理虐待，是青少年攻击行为发展的极其重要的危险因素。
研究发现， 心理虐待不仅对青少年移情能力的发展不利，还会影响个体的道德认知以及道德标准内化。
个体频繁的遭受心理虐待，道德推脱的程度随之加深，道德推脱最大程度的减少自己行为后果的责任并降低对受害者的痛苦认同。
由于心理虐待经历使得儿童处于压力环境中，自适应校准模型认为儿童为了适应所处环境，而形成冷酷无情特质，继而影响攻击行为。
攻击行为在网络平台表现为网络欺负，童年期遭受心理虐待越严重的个体越赞同网络欺凌。
国外一些研究显示，每年大约有两百万儿童遭受虐待，受虐后的儿童缺乏安全感，情绪不稳定，很难建立和维持满意的人际关系，亲密关系的维持发展受到阻碍。
一些童年期虐待的受害者甚至会形成攻击性人格，以致其在恋爱或婚姻关系中实施更多的亲密伴侣*力暴**，这种现象被称为“*力暴**循环”。
心理虐待个体相比较非心理虐待个体，延迟满足能力弱，更易出现成瘾现象，根据社会补偿理论认为受虐个体由于不安全的生长环境无法正常的表露自己。
而网络正是一块理想自我表露的平台，所以受虐个体更易出现网络成瘾，并且在大学生群体中，心理虐待经历能够直接预测手机成瘾。
以往研究发现， 个体在儿童时期所遭受的心理虐待与忽视是其成年后自伤行为的一个重要影响因素。
三、心理虐待个体的情绪诱发视盲特点
实验结果发现，心理虐待个体对负性刺激表现出注意偏向。
具体地说， 当情绪刺激为威胁、*力暴**等负性刺激时，心理虐待个体在较迟的时间无法将注意从刺激中脱离出来，表现为注意脱离困难。
从动态时程的角度来看，在贾磊等年研究中发现在个体完成ＥＩＢ任务时不仅存在对情绪干扰的脱离加工，而且还存在对情绪的主动注意控制加工。
前部Ｎ２效应反应的就是认知控制系统对情绪干扰的主动控制，负性干扰诱发的前部Ｎ２波幅显著大于中性干扰所诱发的波幅。
心理虐待组在主动控制情绪干扰方面可能较弱，易受情绪干扰物影响。
后部正成分波幅反应的是从情绪刺激注意解脱的过程，在后部正成分诱发波幅上，负性干扰条件显著大于中性干扰条件。
心理虐待个体比非心理虐待个体在负性情绪图片上诱发更强的Ｐ３波幅。
说明心理虐待个体投入了更多的注意资源在负性情绪刺激上，对负性刺激进行了意义加工，导致脱离的过程需要更长的时间窗口。
心理虐待经历使得注意更容易被负性刺激捕获，由于抑制功能受到破坏，难以抑制这种注意捕获。
虐待经历使抑制控制受到损坏，使其难以抑制与任务无关刺激对目标刺激的干扰。
在研究中将经典的范式进行改进，情绪面孔作为刺激，结果发现在不一致条件下，虐待程度较深的个体相比于虐待程度较轻的个体成绩更差，表现为正确率更低、反应时更慢。
在前摄抑制范式中发现虐待个体对工作记忆删除无关信息的能力差，研究中发现受过创伤的儿童，在要求删除与当前任务无关的信息时表现差，导致对目标任务的报告错误率更高。
己有研究发现心理虐待个体在面对模糊不清晰的刺激时更容易做出敌意归因倾向。
在一项参与者为七年级儿童的研究调查中，通过情境实验法方式来探宄受虐待儿童的归因方式，发现受心理虐待儿童与非受心理虐待儿童相比，他们更倾向采用消极内归因方式。
认为生活中发生的消极情境是由于自己的原因。这种归因方式使得儿童对自己的自我认知水平低。
在内隐联想测验中，同样发现受过心理虐待的个体在不相容任务与相容任务的反应时之差显著小于非心理虐待的个体反应时之差，说明受虐儿童对自我的评价偏消极。
在白卫明年的研究中发现， 当自我在嵌有消极情绪的图形的条件下，心理虐待组表现出自我加工优势。
消极自我评价、不恰当的内部归因，导致心理虐待个体出现自我适应性问题。
四、研究启示
首先，研究发现儿童期有虐待经历的大学生情绪诱发视盲持续时间更长，说明个体难以从负性刺激中脱离出来。
虐待经历使得个体生活在不安全的环境中，个体偏向于察觉负性刺激，长期处于警备状态。 并且根据虐待发生的时间和程度的不同，对其后的影响也会不同。
如果虐待发生在生理与心理未发展成熟之前，会对个体造成不可逆的损伤，程度也会比其它发生时间更为严重。
贝克的情绪障碍理论认为：认知过程是行为和情绪的中介，强调信念在行为中的重要性。
从童年期开始，人们通过生活经验，会对自我、他人和世界形成一定的信念。
其中 最中心的被称为核心信念 ，即使这种信念通常不能被清晰的表达，但是自己却认为这些信念是绝对真实和正确的。
不良的信念会影响个体的心理健康发展，而信念是难以通过表面呈现出来的，增加识别的困难程度。
其次，研究中发现奖励联结可以削弱情绪诱发视盲。说明奖励能够提高虐待个体的目标任务成绩，削弱负性刺激对个体的影响。对目标刺激赋予价值信息，更易吸引注意力。
在研究中发现，对于情绪诱发视盲的削弱，奖励比惩罚的作用更持久。教育工作者应该对学生多采用鼓励为主，不要吝啬表扬的语言。
最后，心理虐待不同于其它虐待，隐蔽性强。在很多情况下，父母并没有意识到自己的施虐行为。
２０２１年国家为家庭教育立法，在《中国人民共和国家庭教育促进法》中明确指出：
父母或其它监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化素养、行为习惯等方面的培养、引导和影响。
法案指出家庭教育对个体的发展的重要性。故应孩为家长们提供家庭教育的指导，提供家庭亲密互动和教育方法。从源头减少虐待经历的发生。