老师们、同学们：早上好！
我是XX班的XXX。我今天讲话的主题是：关于课间吵闹的一点思考。
不知道大家有没有关注到这一现象，在初一年级的教室里，课间绝不会是安静的。
下课铃一响，有的同学就大喊着与另一个同学说话。明明那个同学就站在他面前，就差把耳朵贴在他嘴边了，可他这话像是被施了魔法，硬是大喊大叫地说出来。为什么呢？教室里太吵了，为了让对方听到，我们只好都只好把声音调高到八度。于是，我们真正做到了如菜市场一般的沸反盈天，热闹非凡。
初一的我们大多数同学正处于变声期，或前或后，声音或尖利或沙哑，但都要扯着嗓子说出来，声音如汽车猛地刹车发出的摩擦声尖锐刺耳，让人忍不住打出寒颤，又或者如破了皮的鼓，裂了缝的锣，沙哑得如钝刀割肉，要有多难受就有多难受。
这还没完，还有更精彩的动作片在上演。有的在教室里踢空瓶子练习足球，发泄无穷的精力和英雄无用武之地的幽怨；有的将乒乓球当篮球打，练习手腕技巧；有的拿花洒到处喷水，人造热带雨林；有的在走廊追赶，解决上节课间没能了结的江湖仇怨……追赶时走廊上沉重的回响声、逃脱后肆无忌惮的粗笑声、急刹车时鞋底与地面发出的剧烈摩擦声、不幸被撞到的路人甲的惨叫声……声声入耳。其实，我，也是其中一员，甚至乐此不疲。但我感觉总有哪里不对。
活力需要张扬，青春需要姿意。但，我也不得不承认，所有声音合并起来像一首杂乱无章的歌，没有给人任何美感。直到老师提出这个问题：安静是一种美德啊。
我去过国外，见识过有序、安静的氛围。于是，我忍不住问自己：难道那些美好的氛围只能属于他们，我们不配拥有吗？
老师说：现代文明的根基是对人的基本权利的认知，即对自己权益的维护，同时也对他*权人**益的尊重和保护。晚清思想家严复在翻译英国约翰・密尔的《论自由》时，将书名特别译为《群己权界论》，就是讨论群体和个人的权利界线。权利有边界，每个人都有自己的合法权利，但个*权人**利之外即社会公共部分“群”的权利，则属于群体，不属于特定个人。比如，有人在公共场合大声喧哗，打扰了别人，那就是越界。
很多人以为，某人大声嚷嚷、吵吵闹闹只要没有刻意对着谁针对谁，就没什么关系，他甚至认为，大家都可以大声说话嘛。于是，我们的课间就这样安静不了了。
这真是一个无法改变的事，我们已经习惯了吵闹的课间。如果真让我们安安静静、温良恭俭让地过上哪怕半天，我们都会无法忍受，不是吗？
我的讲话到此。
谢谢！
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