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作者：闻慧

来源：图书《不输在家庭教育上》

学会与伙伴交往是孩子在幼年时期要学习的一项重要内容，这些早期的交往经验对于他今后的发展会产生深远的影响。美国心理学家雷特指出：从孩子幼年时期与同辈群体相处所反映出的问题，便可预测出他成年后在社交方面的适应情况。

孩子的人际交往可能存在问题

孩子由于某种原因被小伙伴冷落，家长要及时了解情况，给予他相应的指导。以下的10种情形如果您的孩子存在四种或四种以上，就表示他在人际交往方面可能存在一些问题，需要您予以关注。

1．每次从幼儿园里接孩子时，总是看到他一个人玩耍。

2．孩子从不提及班上其他小朋友的事情，如果您问起，他也回答不上来。

3．孩子从不或很少和同小区的小朋友一起玩。

4．孩子对自己的某些“特征”，如长有胎记、戴眼镜、左撇子等过分在意，并要强行改变。

5．经常有小朋友来告状，说您的孩子又抢别人的玩具，又打别人了。

6．孩子从不把自己的东西，如糖果、玩具等与小伙伴分享。

7．孩子从不或很少做出帮助他人的事情，如看见别人跌倒、哭泣时，他却视而不见。

8．孩子性格内向，常常表现得自卑、羞怯。

9．孩子胆小、懦弱，当被小伙伴欺负时，总是躲避或哭泣。

10．孩子拒绝与任何陌生人接触。

下面让我们来看看导致孩子成为“孤家寡人”的原因及对策吧。

自私、小气的孩子

案例

一天，戎戎把一辆崭新的玩具汽车带到了幼儿园，小朋友们见了都想玩。

戎戎得意地说：“这辆玩具汽车是妈妈给我买的，不给你们玩。”户外活动时，好玩儿的滑板车一直被戎戎占着。时间一长，小朋友们都不愿意跟戎戎玩了，他们说：“戎戎是个自私、小气的孩子，我们不喜欢他。”

对策：体会分享的快乐

家长要努力创造条件让孩子在学会与人分享的同时，体会分享带来的快乐，如鼓励他将自己的糖果、玩具、图书等与小朋友分享，让他慢慢发现，分享也是一件快乐的事情。对孩子每一次分享行为的出现，家长都要及时给予鼓励。

爱交往、但不会交往的孩子

案例

杨杨性格外向，活泼好动。一次，在积木区玩耍的小朋友刚刚搭起一座大高楼，杨杨就拿着“飞机”冲了过来，将大楼“夷为平地”，然后自顾自地搭起堡垒来。

对策：学会换位思考

像杨杨这样的孩子一般在交往活动中比较主动、活跃，但往往采用不友好的方式。家长要引导他站在对方的角度考虑问题，您可以问他：“你这样对待小朋友，他们是高兴还是生气？”“如果别的小朋友也这样对待你，你会怎么样？”让他知道和大家在一起玩不能只考虑自己的感受。同时家长还应该教给孩子一些人际交往的技能，如怎样加入别人的游戏、向别人道歉、表达自己的愿望等。

内向、羞怯的孩子

案例

明明是个性格内向的孩子。在幼儿园，他从不主动与小朋友说话，也不参加任何集体活动。可是明明的妈妈却对老师说：“他在家里可‘疯’了。”

对策：多交往，多快乐

明明性格内向，缺乏与外人交往的勇气。家长应该让他多与外界接触，使他感受到交往的乐趣，如可以邀请一些与他年龄相仿的小伙伴到家里做客，同时鼓励他到别的小伙伴家里玩。孩子们玩耍时，家长不要过多地干预、限制，可以让他们尽情地“疯闹”。当孩子体会到与人交往的乐趣时，以后就能主动地和大家一起玩耍了。

缺乏自信的孩子

案例

宣宣是一个文静、懂事的女孩子，就是不爱与小朋友交往。大家一起做游戏时，她总是站在一旁观看。老师问她：“你为什么不和大家一起玩呢？”宣宣小声地说：“我不会玩，我怕玩不好。”

对策：培养特长，增强自信

宣宣由于缺乏自信，把自己封闭在自我的世界里。对于像宣宣这样的孩子，最重要的是培养他的自信心。家长要敢于放手让孩子自己解决一些问题，使他相信自己的能力，并告诉他：“你一定会做得很好。”同时家长还要培养孩子学会“一技之长”，如唱好一首歌、讲好一个故事等，让他有信心在别人面前展示自己。

外表“与众不同”的孩子

案例

今天雪儿的妈妈来接她的时候，感觉到雪儿好像很不高兴。可刚问了一句“怎么了”，雪儿就委屈得大哭起来，说：“小朋友们说我不漂亮，脸上有红印儿（胎记），他们不愿意和我一起玩儿，还说我是一个‘怪’孩子。妈妈，明天我不来幼儿园了。”

对策：建立自尊心，发现优点

孩子由于“与众不同”的外表或习惯，如长有胎记、戴眼镜、左撇子等，而受到小朋友的冷落或嘲笑，会让他觉得自己是一个“异类”，是一个不受欢迎的人。家长可以通过讲故事、聊天等方式，让孩子认识到：乐于助人、团结合作、有爱心、有本领的人自然会拥有很多朋友。同时让他发现自己的优点和长处，鼓励他把强项展示出来，从而增强他的自信心。

今日讨论话题：小孩子在学校交不到朋友，怎么办？聪明的爸妈们，你们是怎么做的？

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