嘟嘟的爸爸妈妈都是学理工科，对音乐与绘画热情不高。但让他们没想到的是，他们的儿子嘟嘟却爱上了画画。
孩子爱画画本没什么不好，但是小嘟嘟却不在纸上画，而是将自己卧室的墙当成了画板。妈妈无奈，每天都要拉着儿子的小手，告诉他说：“儿子，不许在墙上乱涂乱抹哦！”儿子答应得好好的，可是第二天下班回来，他们发现墙上的画又多了不少。
终于有一天，嘟嘟已经不满足于在自己卧室的墙壁上画了，而将“画布”的范围扩大到了客厅的墙壁上。妈妈实在忍无可忍，严厉地批评儿子：“你看你把墙画的！多难看啊！咱们家新买的房子，还没住出个新来，就被你弄得这么难看！”
“那我往哪儿画啊？”儿子也很无辜。
“让你往纸上画，给你的纸呢？”妈妈怒不可遏。
孩子跑回自己的房间，拿出了几张画得满满的纸，正是自己前几天给孩子画画用的。“这些纸已经画完了。”儿子小声地说。
“画完了你不会再和我要吗？干吗往墙上画？！”妈妈还嘴硬。
爸爸在一旁看不过去，走过来对儿子说：“你很想画画对不对？爸爸带你去买一个画板好不好？以后就往画板上画。”
儿子一听，马上精神起来，跟着爸爸走了。
晚上睡觉的时候，爸爸对妈妈说：“以后孩子画画，不要太管他，叫他自己画去吧。现在我们的儿子正处于涂鸦期。我看了一本心理学的书，这个时期的孩子都会对涂鸦感兴趣，孩子的审美能力、艺术修养都是这个时期开始发展的。所以我们不要阻止孩子，还要给他提供可以涂鸦的物品，满足孩子涂鸦的需求。即使不能把孩子培养成艺术家，在画画的过程中，锻炼锻炼孩子手部的肌肉也是好的。”
很多孩子在涂鸦时，意识不到哪些地方可以涂鸦，哪些地方不可以，而父母也没有给孩子指定可以涂鸦的地方。当孩子拿着蜡笔或粉笔在地板上天马行空地画着各种图案时，会让许多父母烦恼。
当孩子在父母精心装修过的墙壁上涂鸦时，常常让父母发飙，并呵斥孩子：“你怎么这么不懂事！不要再捣乱了！”如果你也是这样的父母，在此建议你，先不要忙着呵斥、管教孩子，要先了解孩子为什么爱涂鸦。
心理学家罗恩菲尔德把儿童涂鸦分为四个阶段：随意涂鸦、控制涂鸦、圆圈涂鸦、命名涂鸦。
首先是随意涂鸦。此时孩子的手部进行的是无序、无控制的运动。孩子的涂鸦作品画面混乱且无组织状态。
随着孩子手部肌肉控制力的增强，孩子开始进入线形涂鸦阶段。此时，孩子涂鸦时更多地使用重复的动作，画面更多的是方向一致性的线条。孩子由此可建立起一些动作活动的协调性和控制感。
涂鸦期的第三个阶段是圆形涂鸦。孩子的涂鸦作品更多的是封闭的线条。这种闭合的线条表示孩子对动作有了更高的控制能力，同时也更加精确的复杂。
涂鸦期的最后一个时期是命名涂鸦，儿童把动作与想象经验联系起来，从单纯的肌肉运动转向想象思维。
孩子为什么爱涂鸦呢？这种行为对孩子的身心发展又有何影响呢？
- 1.涂鸦是一种表达形式
成人喜欢表现自己，而且表现形式多样，比如，女性朋友通过穿漂亮的衣服或化妆来表现自己。而孩子呢，也有自己的表现形式。通常，才出生的孩子，会借助各种声音、符号表达自己的思想和情感。
到1岁半时，孩子开始拿笔在纸上涂鸦，借助这种方式与人沟通，让别人了解自己。尽管一些孩子的涂鸦作品，在成人眼中，是“四不像”，只是无意义的混乱线条，但确实是孩子在表达自己，就像用语言和手势一样。
因而，父母不能粗暴地对待孩子的涂鸦。这样就等于阻止他们继续通过涂鸦表达自己的想法，阻碍他们与外界的沟通。
- 2.涂鸦可以锻炼手部精细动作
孩子在画画时，既要用眼，又要用手，可以说是手眼并用，而手眼的运动与儿童动觉的发展以及视动经验都有关。涂鸦不仅可以让孩子表现自己，而且是孩子练习和发展大肌肉整合运动以及精细动作控制的过程，能练习或提高对自己身体的控制能力。
孩子1岁时，手指变得灵活，手腕也变得有力。此时，他能控制手的方向感。15个月后，孩子可以将手自如地运用，这时候，就喜欢拿起笔来乱涂。
孩子可以通过涂鸦来练习对自己身体的控制能力。涂鸦对儿童的身心发展，有着积极的作用。所以，父母不要阻止孩子的涂鸦行为。
- 3.通过涂鸦练习书写能力
表面看，孩子写写画画，是一种动作表征，不是对物体的细致描绘，是很随意的动作。事实上，孩子点、戳画纸以及凭感觉画出的图形，是孩子在试图模仿成人签名的一种表现，这种涂鸦，可为孩子的书写能力发展，提供早期的实践机会。此外，“涂鸦”是孩子用来想象的手段，是培养、发展孩子想象力的途径。
从某种意义上来说，保护孩子的“涂鸦”，就是保护孩子的想象力，赏识孩子的“涂鸦”，就是鼓励孩子去发展想象力。因而，父母千万别小看了孩子的涂鸦。
当孩子开始进入了涂鸦期，父母面对孩子的涂鸦，应该怎么做呢？
- 1.要正确看待孩子的涂鸦行为
父母千万不要将孩子的涂鸦看成是一种破坏性的行为。事实上，涂鸦期是孩子身心发展的宝贵时期，而在这一时期，如果任由孩子涂鸦就可以锻炼他绘画、文字和表达方式的进一步连接，促进他左右脑的发展。所以，父母要正确地认识涂鸦，并给予支持。
- 2.多为孩子创造涂鸦的条件
如果把纸和彩笔递给1～1.5岁的幼儿，他们就会迫不及待地开始写写画画。有的孩子会边涂边叫或者自言自语，当他们发现手中的笔在纸上留下的痕迹时，就会特别高兴，有的孩子会高兴得手舞足蹈，哈哈大笑。反之，他们便会停下来思索。
对于进入涂鸦期的孩子来说，色彩鲜艳的画笔、画板是最好的礼物。父母适时给孩子提供必要的涂鸦条件，发挥她的“特长”，对于孩子的成长非常有利。
- 3.家长要做忠实的听众
面对孩子的涂鸦，一些父母会认为不像而不屑一顾，其实，这是最愚蠢的做法。
聪明的做法是认真聆听孩子对涂鸦作品的解释，尊重孩子的表述。而且在孩子表述时，要放松神情，脸上带着笑容，耐心地倾听。适时引导孩子想象力的发展，而不要表现出不耐烦。
- 4.尊重孩子的涂鸦欲望
涂鸦是孩子在幼儿时表现自己的方式之一。父母要学会保护孩子的这种表现欲，千万不能因为看到孩子到处乱涂乱画，糟蹋了衣服或其他物品而厌烦，甚至一气之下把孩子痛打一顿，把孩子的画笔给扔了或踩坏，把孩子的“作品”当面撕碎。
要知道，儿童的表现欲受好奇心的驱使，具有求奇、求变的创新倾向。他们不但在画法上求新求变，还会尝试在不同的“画布”上画。可能孩子已经有了画板，但是他还想要尝试在墙上、窗帘上甚至电视机的屏幕上画画的感觉，想看看在不同的地方画画的不同效果。这时，不妨让孩子试试。墙画脏了可以再刷，窗帘画脏了可以再洗，电视机画脏了可以再擦，孩子的好奇心、创作欲望消失了可就很难再回来了。所以，即使孩子画的不是地方，也不能狠下禁令“今后绝不许再乱画”，给孩子一个宽松的成长氛围是最重要的。
- 5.避免对孩子涂鸦多做指导
孩子的涂鸦作品不是画，不要瞎指导，让他们如何做。而且“涂鸦”是孩子进行想象的手段，对于孩子成长来说，想象力要比绘画技巧重要得多。因而，大人不要把现实世界的条条框框强加给她，不要过早地给孩子绘画的“规则”。否则，会限制孩子抽象思维的发展，扼杀孩子的想象力和创造力。
在孩子涂鸦时，要多给孩子想象的空间。因为孩子需要的是天马行空般的想象，想怎么画就怎么画。要让孩子展开想象的翅膀，尽情地去想象。这样，他们才能在创作中，真正地表现自己，其创造性、情绪情感在此时才能得到最大的发挥和宣泄。
荣景优品 6册 60个妙招帮你培养孩子儿童心理学家庭教育正面管教
￥120
购买