家长是这世界上挑战最大的一项“职业”
为什么这么说呢？家长不仅薪酬为零，还要求时时更新自己的育儿知识，常常提高自己的育儿技巧。这都是因为孩子从出生开始，无时无刻不在成长、在改变。当我们对儿童每个阶段的发展特征有一定了解，再结合自己孩子的个性特征进行育儿，这项工作就会降低难度。
今天我们来看看一岁半到两岁孩子的发展特征：
１
肢体发展
●大肌肉发展到可以独立快速平稳地行走，很少跌倒，跌跌撞撞地奔跑，拉着别人的手可以走上楼梯。
●小肌肉的发展也成熟到可以拿匙羹，自己喂自己也比较熟练，可以用蜡笔涂鸦。
２
社交情感发展
●在扮演游戏中模仿大人。比如：拿包包说要去买菜。
●对做家务感兴趣。
●对穿衣戴帽感兴趣，可以自己脱几件衣服。
●可能开始对上厕所有些控制。
●大部分时间是自己独立玩儿，开始对同龄人的游戏感兴趣。如果经常接触到同龄人，可能会肩并肩各自玩各自的，但是互相观察、影响。
３
认知发展
● 可以开始用头脑想方法解决问题。比如：打不开玩具桶，拿给你，示意你帮忙打开。
● 语言发育大大加快。
● 开始幻想和扮演游戏。比如：假装塑料杯中有茶，端给你，示意你喝茶。
４
语言发展
●可以用只字片语来获得别人注意。比如拿一个塑料杯子给你看，说：“杯杯。”
● 可以用只字片语来表达基本需要。比如：还想喝奶，在饭桌上说：“奶奶。”
●大概可以知道10个字。
●喜欢图画书。
这些专业的描述，在日常中的体现是什么呢？大家来看一个案例：“孩子喜欢抓人、搂人、捏人、咬人怎么办？”
小案例
1岁10个月的宝宝，见到比他小的小朋友总喜欢跑过去搂住别人，制止他的时候他还发狠似的咬住牙捏别人，平时在家也是动不动就捏人，力气又大，跟他说道理他口头上答应了，可是下次还是这样，有时跟他小表哥一起玩也是这样，小表哥在一旁玩，他也总喜欢跑过去捣乱，抓挠他小表哥。
宝宝的一切正常行为
如果我们从儿童发展阶段的角度来看这个宝宝，他的行为简直是太正常了，他开始对其他小朋友感兴趣了：搂住比他小的小朋友；抓挠比他大的小朋友，都是社交需要增加的表现。
他可以独立行走了，这样一来他的上肢得到了解放，于是有机会用手来搂、抓、挠、捏其他人。他的语言发育还比较初级，听得懂但说不出，所以同意不捏人，但不能用语言来随心地表达自己的需要——请注意我，或是自己的情感——你阻止我同其他小朋友沟通，我很气愤。
让我们换位思考
现在，我们把自己放到这个1岁10个月的宝宝的位置上来想象一下。如果我们是他，看到一个比自己小的小朋友，心里很喜欢，我们说不出来，会怎样做呢？微笑、点头、肢体接触、给他看自己的玩具？也许对一个内敛的小朋友，会是这样。
但对于一个热情奔放的小朋友呢？拥抱甚至去亲、舔、闻这个新朋友也是合乎常理的事情——动物就是这样表达好感的，而我们在无语言阶段与其他哺乳动物没啥区别。
而当我们被侵犯时，第一反应是什么？对了，回击。我们想让对方知道我们是神圣不可侵犯的。如果语言不通的话，行动是最自然的表达方式了——捏人、抓人、挠人、咬人都是方法之一。
用语言来表达自己的情感和需要
当我们了解了小朋友行为的出发点，我们可以更好地帮助他们来适应、学习我们大人定下的规则：“用语言来表达自己的情感和需要，而不是马上诉诸*力武**。”因为此时，我们的心态会更平和，更淡定，从这个角度出发，我们所说的话更容易感染、影响小朋友。
如何处理上述情况呢，我们看看具体的小贴士：
●对于搂、抓、挠其他小朋友的情况。首肯他希望与他人交流的意愿，可以描述给他听：“你见到这个小朋友感觉好兴奋！”“你好想同小表哥玩儿！”“你要小表哥注意你！”
●用捏人来表达自己的不满，用语言来帮助他表达他的情感。“我不让你搂小朋友，你很生气。”“我没有允许你找小表哥玩儿，你觉得好烦。”“你想告诉我什么，却找不到合适的词，真抓狂！”
●情感和需要被旁人描述出来后。当小朋友的情感和需要被旁人描述出来了，他们通常会愣一下，看看你，想一想，然后，或者继续用行动表示抗议（也许第一次没猜对，继续猜），或者放弃自己在做的事情，转移注意力到你身上或其他更好玩儿的东西上。
●如果抓、挠、捏人的情况还没有改善，有时会更加厉害。因为小朋友的心被猜透，他可能会觉得你护着其他小朋友，因此而吃醋，因此变本加厉地抗议。这个时候，用自己的身体把两个孩子隔开，不停地重复：“你想同他沟通，是好的，但是我不允许任何人受伤。”
●当小朋友情绪平静下来了，你可以示范给他看如何获得好感，要求注意力。比如：“你想和小朋友打招呼啊，你可以挥挥手说嗨,也可以跟他击个掌，以示友好。”对于3岁以上的小朋友，可以给予更多的支持指导，比如教他如何观察小朋友的反应，来决定是否靠近，是否用肢体动作来表达亲昵。也可以帮助大一点的孩子，例如小表哥来回复小朋友的友好邀请。为两位小朋友做辅导，帮助他们沟通是很多有两个孩子的家长想了解的技巧，我们在未来的“手足之争”专题会好好分析。