阅读障碍干预方法。
孩子出现阅读障碍，心理学的咨询师、教育学的教师和生物学的医生对此的看法不一，如何准确的分类也没有一致意见。典型的可以把它视为一种学习功能的缺失。
继儿童阅读水平明显低于同龄水平，但是没有明显的智能障碍，也没有明显的感觉缺失以及文化因素。为了避免用法混乱，许多研究者采用特殊发展阅读困难来描绘儿童期的这种症状。中国精神分类将此并列为学校技能障碍，特指儿童在学习中，在早期的同等教育下出现学校技能的获得障碍和发展困难。
这个障碍不是由于智能缺陷造成的，于是在干预上就出现了三个路径。心理学的干预有行为干预、认知行为干预、神经功能系统训练等。
·教育学的干预是对词语和句子的认知和理解技能，按照孩子的需要进行，还有整体语言阅读的经验法，让孩子用语言学习认知和文化知识作为特征，把口头语言转化为书面语言，需要不断演示或者做记录，帮助孩子养成良好的阅读习惯。
·生物学的干预一般是生化和药物治疗。
我们创优脑一直综合运用心理学加教育学加运动学加生活习惯调整的方式，根据每个家庭和孩子的具体情况，即使增减训练内容、训练量和训练频率，我们的指导师团队既是学校教师又是心理咨询师，每个孩子在他们的专业系统指导下训练效果都超出预期，孩子们能走进学校正常上学。
如果您和孩子正在经受着阅读障碍的困境，请联系我们，帮助您和孩子走出困境。