“地球变臭了怎么办？”这一话题来自于我们幼儿园换了新的垃圾桶而引发的问题。
事件回放：
瑀洋：怎么换新的了？
卓谦：为什么要换呢？
日山：你们快来看每个标志都不一样！
柏逸：我家楼下也有很多垃圾桶。
诗妍：因为垃圾要分类。
在操场户外游戏的时候，
几个孩子围在垃圾桶旁边嘀咕了起来，
原来幼儿园更换了一批新的垃圾桶，
引起了孩子们的注意。
垃圾分类源于生活，皆是课程。
垃圾为什么要分类呢？
听听小小专家们怎么说？
卓谦：因为地球变臭了。
梓宸：如果不进行分类，地球就会越来越不舒服。
瑀洋：不分类，就会很乱。
睿熙：会吓跑动物，吓跑人、吓跑爸爸妈妈。
凌曦：不分类就会垃圾怪。
从孩子们的交谈中可以看出，
孩子们对垃圾分类产生了巨大的好奇。
那么怎么样才可以打败垃圾怪呢？
如何战胜垃圾怪呢？
宝琳：把垃圾扔到垃圾桶就可以了。
梓溪：不能乱扔的，要分类。
一鸣：要按颜色分。
一洋：变成奥特曼消灭它。
鹏艺：我在家里去扔垃圾都会分类。
子萱：要是没有垃圾就好了。
育铭：如果垃圾都变没有，就会很干净
垃圾分类，我们怎么做？
《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”通过创设会说话、能互动的区角环境；激发孩子们垃圾分类意识；积极响应国家号召，学习垃圾分类。”
* 在实践操作中内化良好行为
孩子们通过实践操作获得“垃圾分类”的具体目标概念，从而内化形成习惯。
* 在学习区活动中丰富“垃圾分类”概念
垃圾可以分几类？老师将概念转化为活动，让孩子每天通过图片、语言、儿歌、动画、游戏、实际操作等重复的活动来形成习惯，从而真正理解垃圾分类的意义。
宁钧：可分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾。
信谦：没有用的东西就是垃圾。
恺浚：我们吃饭剩下的垃圾就是厨余垃圾。
彦涵：药是有害垃圾。
梓宸：电池也是有害垃圾。
在游戏过程中，有趣的事情又发生了。
孩子们发现电池属于有害垃圾，
可电池这么小，垃圾桶这么大，
要装多少电池才能把垃圾桶装满呢？
育铭：电池要用很久没电才丢。
尹源：要不换个小一点的垃圾桶吧。
睿熙：我让我妈妈给你买一个小的垃圾桶。
凌曦：还是找一个密封的东西装，不然有毒的。
最后大家一致同意，
找一个密封的东西装电池。
看看大家都找了些什么东西装废旧电池
变废为宝
垃圾除了扔掉，还能做什么呢？
通过讨论，孩子们得出答案：
废旧垃圾，可以变废为宝，
不信，来瞧瞧我们的杰作。
* 家园协同、其利断金
前期经验调查，在孩子们的思维碰撞中，又开始了新的问题：
家里什么垃圾最多？
这么多垃圾该如何让处理呢？
我们请家长协助孩子，
进行了为期三天的跟踪调查。
经点调查发现：家里牛奶瓶、水果皮等厨余垃圾最多，灯管、电池等有害垃圾最少。
在家我们这样做
为了让爸爸妈妈加入到我们垃圾分类的行动中，
孩子们纷纷在家主动承担起扔垃圾的家务活，
他们都想通过行为来唤起爸爸妈妈对垃圾分类的重视。
爸妈看了一定乐在心里，
因为有人帮你分担家务活啦！
怎样做才会减少垃圾呢？
光盘行动来助力
外出用环保袋
社区的叔叔阿姨也加入我们吧
我们除了让爸爸妈妈知道垃圾分类，
还要让小区里的叔叔阿姨也要知道垃圾分类。
叔叔阿姨快过来，
让我来给你们介绍一下吧！
看看我们是怎么做的？
·这是我设计的垃圾分类海报！
·我们要把不同的垃圾分类放进不同的垃圾桶，
·纸张垃圾是可以回收的哦
……
捡垃圾，分垃圾，装垃圾，扔垃圾，
孩子们已经可以做到迅速的判断垃圾分类。
在劳动实践中宣传，
在宣传中学会责任，
好棒的一次社会实践活动。
整个系列探究活动，孩子们从问题引发-操作讨论-学习分类-实践活动-内化行为-宣传大使，在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，通过参与各类活动获得新的经验内化为垃圾分类具体概念。
小朋友不想地球变臭，他们在行动了，
你们呢？
