关于县管校聘如何操作是无数教师想知道的问题，在措施、规定未出台之前大家都是猜测而已。县管校聘不管如何管如何聘，其目的只有一个，那就是提高教学质量。质量从哪里来？除了学生自身因素以外，那就是与各科任教师的教学业务水平和敬业精神有关。如何激发教师教学的热情和积极性，改革是必然的，只有改革才能消除一些教师的职业倦怠病，为教育注入新的活力。
今年1月2日，*共中**中央发布了关于“三农”领域的重要文件，称为“2020中央一号文件”，明确要求“提高农村教学质量”，全面推广义务教育阶段教师“县管校聘”。提到“县管校聘”很多一线教师都来劲了，虽然还没清楚县管校聘如何操作，但有的教师已高兴，有的教师已担心了。这两种极端的想法都有一定的道理，为了提高教学质量肯定要重点扶持一批优秀的教师，提高他们的工资待遇，同时也会惩罚一批不负责任、业务水平差的教师。
而也有一部分老师抱着无所谓的态度，他们认为不管怎么聘，总得需要老师上课，在目前教师还短缺的情况下，不可能大批教师都落聘，不可去要一个不懂教学理论的人来上课吧！确实有的学校、特别是乡村学校教师编制还不足，哪还有失业的。有的教师认为“内聘”不可怕“外聘”最担忧。这是什么意思呢？内聘就是系统内的教师应聘，比如“县管校聘”，将全县的教师都下岗，统计好全县教育系统中有多少就业岗位后，重新应聘上岗。由于教师数量短缺，这种县域范围内的应聘基本没有落聘的。
很多教师担心的是外聘或者说内外结合的竞聘，这种竞聘方式竞争会更激烈更残酷些，岗位数量不变而参加竞聘的人数增多。由于社会上的一些人参与进来，会出现多人争夺一个岗位的现象，社会上有许多能人一旦有机会竞聘，可能一部分教师将会被挤出而落聘。“优胜劣汰”，不认真的、在教育教学中敷衍了事的教师就可能告别教学阵地，另谋生计，这就是一部分教师担忧外聘的原因。
2月28日教育部消息，将扩大中小学教师等重点领域的招聘，同时将落实应届公费师范生全部入编入岗。这样一来教师队伍的数量会得到一定的扩充，有利于缓解教师缺编的问题，同时也为县管校聘提供更多的竞聘优质资源，避免出现一对一竞聘的尴尬局面。教师数量多，能者上庸者下，才能打破教师“铁饭碗”，县管校聘才有质的突破，真正实现“提高农村教育质量”这一目的。县管校聘如何“聘”是一线教师最关心的问题，有的老师说“内聘”不可怕“外聘”最担忧，这也说出了他们的心里话！