每天早上的幼儿园门口，总会有那些“撕心裂肺”哭泣，拉着爸爸妈妈的手不愿进幼儿园的孩子。
父母担忧青春期的子女早恋、学坏，偷看孩子的日记、信件，不查明情况直接去学校找老师，逼得孩子离家出走。
曾有一高材生，成年后写长文控诉父母在其成长过程中令他窒息的充满控制的爱，宣布与父母决裂。
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（图片来源于网络，侵删）
子女从一出生就有了与父母伴随一生的 亲子关系 ，父母给予孩子不求回报的、毫无保留的爱，孩子对父母也有着天然的亲近、信赖和依恋。
有时候，父母放不了手，可能不是因为孩子需要，而是父母自己需要。他们忘记，孩子在慢慢长大，他们也是 独立的个体 ，也要追求属于自己的一片天空。
你什么时候发现自己应该放手了？
心理学教授李玫瑾曾对于孩子管教的问题提道：“在6岁之前，父母的话像金子一样珍贵，要不断引导；而在12岁后，父母的话如垃圾一般多余，需要停止唠叨。”
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“我不管，我就要这样”
当孩子不能够接受与自己预期不符的事情，不考虑现实与他人感受，按自己想法一意孤行且誓不罢休时，家长要意识到因自己的过度关注、一应满足，孩子已经形成以 自我为中心 的性格。
“为什么都要听你的”
当孩子开始对于父母的决定和建议有异议甚至“反抗”的时候，家长应该注意是否没有给予孩子更多的尊重、信任和让孩子自己“走弯路”的机会，而在对孩子进行 心理 和 行为 上的 控制 。
“你能不能别管我了”
当孩子对父母的关心有抵触、回避、抗拒的情绪时，家长需要考虑孩子是否需要一些 独立的空间 ，他们有一些需要感知自己、独立思考和自我调整的时间。
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与全球30多位商业领袖对话过的年轻人田亮，放弃了世界知名公司的邀请，而是选择联合国志愿活动。
在被问及父母是否同意他的想法时，他说“从我9岁那年开始，他们就一直对我“放手”，为我提供自由选择的环境！为此我十分感谢他们！”
在“分离”中成长
孩子与父母的分离从婴儿期就已经开始了。奥地利心理学家马勒在对儿童心理发展阶段的划分中，提出在婴儿四五个月后至三岁为 分离-个体化 阶段。
在这个阶段，儿童逐渐脱离与母亲的共生性融合，尤其在其学会直立行走后的实践亚阶段，加快了与母亲分离的步伐，马勒将 “心理诞生” 定位于这个阶段。
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孩子因会独立行走，开始自己 探索世界 ，体会到分离和自己作为外部世界中渺小个体的焦虑，既对母亲依恋又想离开。
父母要理解和及时回应孩子这种矛盾的情感，促使孩子获得个体化和 内心分离感 ，有利于孩子在发展过程中形成 稳定自我 ，在“分离”中成长。
不要将孩子养成“巨婴”
父母不要对孩子的任何要求都百依百顺，也不要事事亲力亲为地帮助孩子做好，从吃饭、穿衣、整理房间等小事开始循序渐进，逐渐让孩子 自己动手 ， 承担 一定 责任 ，不要怕孩子做不好，也不要心急孩子做得慢。
不要让孩子成为“木偶”
父母不要总认为孩子还小，自己作为长辈，有权利决定和安排孩子的一切，让孩子按父母以为对的想法去做，剥夺了孩子的 自主意识 ，会使孩子缺乏主见，做事犹豫不决。
不要把孩子变为“刺猬”
父母不要一直站在制高点指责、批评孩子，尤其不要在公开场合大肆教育孩子，对于孩子做得不妥或不正确的地方，私下心平气和地 引导 ，让孩子聚焦在事件本身，而不是习得遇事的负面情绪和态度。
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一位家长曾分享自己的育儿态度，值得家长朋友们借鉴，“ 爸爸妈妈的手永远伸向你，你想握便握，想放开就放开 ”。
把人生中成长的选择权交给孩子，让他们走出自己的人生轨迹。