作者 | 不晚 幸福双翼学员
坐标 | 浙江嘉兴
稍稍落后，淡定接受
这天，是儿子游泳课的最后一节，我站在泳池边上，看着他卸下最后一块小浮板，独自游了几个来回。
此时的游泳馆内，人不是很多，没了往日的喧闹，都能听到儿子划动时带来的水声。
我和教练并排站着，看着在水中像条鱼儿一样灵活的儿子，内心感慨万千。
这时，教练突然说：“今天小家伙表现得很不错，之前我一直以为他学不会了呢。”
我有些诧异，因为报名的时候说的是包教会，难道还有学不会这个说法吗？
想着，我就说出了心中的疑惑：“是吗？可是现在他不是能游了吗？”
教练笑着摇了摇头，解释说：“不是会游个几米就叫学会了。我们对于学会的标准，是要敢游，能在没有人陪同的情况下来回游。”
“有些孩子有人陪着，就能游很远，但是一个人的时候，就不敢游了，这也算是没学会。”
我点着头赞同：“那倒是，如果自己不敢游，跟没学会是一个道理。”
教练又坦诚地说：“其实一开始的时候，他光学憋气就学了三节课，那时我就觉得他已经学不会了。”
“一般来说，前四节课是已经成型了的，后边的课程就是不断熟练。”
听着教练的话，我的思绪也蔓延开来。
儿子刚学憋气那会儿，老公送他来上过两次课后，回家就打一盆水，硬要他把头伸到水里练憋气。
儿子很是抗拒，几乎是边哭边完成的练习，后来一提到憋气就直接变脸，我那会儿都感觉他对憋气已经产生了厌恶情绪。
由于他憋气学得慢，所以进度非常缓慢，和他一起学的小朋友们都能借着浮板游几个来回了，他却还在原地憋气。
那时，我还是比较淡定的，因为我很清楚地知道，每个人的接受能力都不一样，个体差异也不一样。
这种时候，绝对不能给他施加压力，要是他产生了抵触心理，一气之下就“*工罢**”，那才是得不偿失。
尊重节奏，皆大欢喜
好在之后老公忙于工作，接送儿子上游泳课的“业务”就落到了我的头上。
我心想，这正是一个深入践行提升孩子自信心的好时机啊！
我给自己做了会儿心理建设，决心从“0-100接纳法”开始，再用“341肯定法”一点点地去肯定、鼓励他。
在我看来，只要他能坚持下来，那就值得肯定。
那时候，我站在岸上为儿子加油打气，只要他游到我这儿，我就会夸张地说：“你比一开始游得要远多啦！而且憋气也比之前要久哦！”
儿子感受到了我的肯定，紧绷的身体，也慢慢地放松了下来，没了压力后，就在一旁慢慢地练习。
其实，他在一个小时的训练里，总要爬上来去三四次洗手间，游了没一会儿，就喊累，要上岸坐会儿，要么就是把泳镜摘下来，在水里来回涮着玩儿。
有一次，他竟然蹭的一下爬上来，说要提前十分钟回家，他累了。
对于他的这些磨蹭、不给力的表现，我都照单全收。
游泳课的学费挺贵的，很多家长会计较教练有没有实打实地教满一小时，但我却任由孩子去挥霍这些时间。
这不是因为我大方或者有钱，而是我深感相较于几百块钱的一节课和学到的本领，我更看重孩子在这个技能上的兴趣和发展。
所以在游泳这件事上，我没有去逼迫儿子。
陪着儿子一路学下来，我见证了他的每一次进步。当我开始放下自己那100的标准，就能接纳他任何时候的20，30，60，70......
任何数字，都代表着孩子的真实水平，代表着我真实的孩子。
这些数字，也随着我对他的接纳和肯定，在慢慢变高。如果一开始，我在他不自信不敢游的时候，对他是100分的要求，都有可能导致他停滞不前，或者*退倒**。
孰轻孰重，其实我心里很明白。
第九节课的时候，他还不敢卸下那个小浮板，当时教练已经认定这孩子要么钱白扔了，要么只能在之后靠自己慢慢练。
没想到，儿子却卯足了劲儿在努力，他并不是停下来，而是有着自己的节奏。
所有的催逼都是在破坏孩子的节奏，
耐着性子的等待才是尊重孩子的节奏。
终于，在最后一堂课上，儿子交出了令人惊喜的答卷。
不仅如此，他还尝到了能独自游泳的成就感，竟跑过来要求我给他办个月卡，甚至还想报个长训班继续练习，这真是超出了我的预期啊！
不管他能坚持多久，就冲着他现在这个积极的态度，也足以证明我对他的肯定和对他兴趣的保护都是有效的。
记得在《如何培养孩子自信心》的课堂上，老师说，要找一个孩子正在学的技能，践行起来。
我想，这个践行，不仅是对孩子的，也是对我自己的。
我们经常说的接纳与肯定，等真正去践行起来后，是不是也会有破功的时候？是不是还会有疑虑，明明我也这样做了，为什么孩子没啥变化呢？
其实不然，孩子的变化，是在我们一次次不断地耐心践行中产生的。急功近利，不仅得不到想要的结果，还会让自己越来越焦虑。
你会尊重孩子的节奏吗？
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编辑 / 胡丹蕾，斗斗
排版 / 胡丹蕾
图片 / Pixabay
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