家庭教育系列之七：儿童认知偏差的纠正
心理学概念，根据主观感受而非客观资讯，特定模式判断偏差，导致感知失真，判断不精准，解释不合逻辑，如孩子穿雨鞋蹦水坑或泥坑，大人想扇一把的冲动，小猪佩奇全家体验，潜移默化。动画片有科学依据，农村原来养猪喜欢跑到外边圈里蹭，粘泥治皮肤病或解痒。孩子不知道其中道理。*制抵**儿童服装品牌，传递给孩子。
表现和纠正：一是特定情境回避，如看见孩子在滑梯摔倒不敢坐滑梯；二是自卑或自大，主要是自卑，自我评价过低，羞怯不安、内疚、灰心、悲观、失望情绪体验心理状态。自我忽略，对自己表现不满意，缺乏信心，容易否定自己。自卑的人不一定能力差，对自己期望值过高，脱离实际，落差感，容易导致失败，自我意识差，认知片面，一方面不如人就认为什么都不行，放大自卑感。感情脆弱，忧郁孤僻，事事回避，不敢与人深层次交往，丧失获取真诚友谊机会。造成品性问题内在因素，容易打人，自暴自弃，不在乎纪律要求，我行我素，物极必反。非常在意外界评价，错误方式证明自己的强大，实际自我不认可。过于自负是另一极端表现，自恃聪明，认为老子天下第一，吹牛皮，失败怨天尤人，源于家庭教育“你很棒”，毁掉很多孩子，坚信自己很好，所有问题都是别人原因，从来不找自己问题。
教养策略：家长根据孩子实际情况提出期望和要求，针对失败和缺点进行耐心支持和帮助，理性思考，拉回客观现实，避免一味批评和打击。把他换个角色，再转移回来，我们不是否定你，遇到问题，以后还会遇到，思考和收获会帮助今后，有好的体验，以其之矛刺其之盾。从以下几个方面辅导：（1）客观自我评价，看到自己长处和不足，以前的小学语文教材长颈鹿和羊，体验尺有所短寸有所长，存在即是合理的，看待自己积极的视角；（2）对自己合理预期，使之符合自己实际情况，70分的实力想考90分，妈妈不在意分数，看到你的努力和付出，开心和欣慰；（3）弥补自己的不足，不断完善和提高自己，尤其是能力方面，如游泳，学习可以学会，接纳前提补足能力，变得全面和优秀；（4）创造体验成功的机会，增强成就感和自信心，从日常生活入手，帮助我们扫地、洗内衣，生活细节做好肯定奖励，我可以，我行，再参加比赛小型非正式起步；（5）敢于参与集体活动，大胆表现自己，获得不一样的体验过，与以往碰撞，解决认知偏差问题。
