今日，在阅读《科学世界》2019.5的科学杂志的时候，看见了一个我耳熟能详的人物——*舟子方**。
*舟子方**（图片来源网络）
正如，大家从图片中看到的那样，*舟子方**的头像就出现在杂志该文的作者一栏，作为一个95后，我对*舟子方**的印象停留在了他犀利的点评，和对一切科学事物都有一种倔强的评价的人。我在看到他的文章时，有一种满头问号的感觉。因为，前不久他对我国科学家的量子通讯技术抱有很大意见。我就感觉到了一种深深的“敌意”，看到他文章的时候就有一种从心里的抵触情绪。但，当我读完他的文章（关于银河系中是否有外星人）我认为，和其他科普类文章没有多大的区别。我停下来，回想了本期《科学世界》讲的内容，以及一些科学问题，有所感想写下这篇文章。下面，我来浅谈一些我的感受。
《科学世界》非2019.5封面（图片来源网络）
1.保持科学探索的心
谈到科学，在我的理解里，我们对科学这个体系的接触比较晚。仿佛从科教新国，科学发展观的出现（当然，从”德“先生和“赛”先生的时候我们就应该知道了“赛”先生），在大众中对科学有了一个浅显的认识。理解上也就是有一个“科学”这个东西。从小到大，我认为我一直学习的都是科学，但没有一个人告诉我什么是科学。到了大一的时候，我想我要知道一下科学是什么。我从网上，杂志，科学界人物的普及上大概总结出，科学是个什么东西。科学，简而言之就是理论指导实验，实验再指导理论的一个重复过程。其中的重点就是，要有理论，又要有实验，然后还可以重复。这一下子就解释了中国近几年来的科学造假的案件的原因。 那么我们在读文章的时候要怎么去做呢？
我认为，我们要有辨证唯物主义的思想。首先，就是唯物，如果想科学的解决问题，唯物思想是第一步的。坚持事物是客观发展的假设。当然，我们会看到很多拿'上帝'，妖魔等概念来给一些科学名词取名字。（如：上帝也会掷*子骰**吗？）这些只是科学工作者对一些科学现象的调侃罢了，就好像你在赶作业，突然整个宿舍停电了，你也会感叹一句，是不是上帝总是爱刁难人啊~，这样的感叹。然后，就是辨证思想。这个在科学界一直适用，我们总说科学是不断探索发展，一个定理可能在未来成了谬误，也可能一个谬误在未来成为了定理。在阅读科学类文章，以及其他文章的时候，我们要有自己的判断准则，要对一切事物持怀疑态度。于此同时，在接受知识的时候，也要了解自己是否也有一些认知偏差，好似批评与自我批评。
说到这，我就想跟有科学发展的（以科学理念为指导成长的）意向朋友们说一下我对一些事件的看法：
1.我发现，读这么多年的书，教会我的一点不是知识，是闭嘴。原因很简单，高中，初中的时候，我总觉得自己还是很聪明的，所以老师有啥问题我总抢着回答。当然，有自信正确才去回答。但是，每次考试，我总会差上一分两分满分，老师也总说我要仔细一些，老是在一些如坐标系没箭头，方程式等号上下不够一样长，等问题上扣分。我每次都不以为然，我想我这么聪明，这些小问题算啥。我们班有一个和我关系很好的同学，每次都能考数学满分，我开始只是觉得：女生，细节问题注意的多，没啥大不了的。但是，在后来的聊天中，我发现，她不仅知识储配比我多，学习能力比我强，而且很安静，不与人争执。但是和我辩论起来，道理把我压得喘不过气来。我才发现，我自己的不足有多少。所以，古人有云：人外有人，天外有天。比你强的一抓一大把。
2.多读书，刚好与上面的成对应 关系，多读书就会……就不多说了。我说的是书，专门指的是纸质的书。原因有二：其一，纸质的书可以非常容易重复的去看，多少多少页讲的啥内容，哗~一翻就找到了，当然电子书的记忆功能也可以达到。但那是电脑记住了，你没记住。知识的运用主要是我们对相关事物的联系能力,就好比‘环世界’（rimworld）游戏中，对研究能力的定义是，逻辑，结合事物的能力。我们读书也是一样，书本不会像数据库一样，马上关联相关内容。只有记到脑子里，才可以做关联，排序，比较，运算等工作。其二，读纸质书，你会读得很慢。就好比我读小说一样，我用电子读小说时候，一天就看完了。结果用纸质版读时候，至少看了一个星期。最后，能记住的都是在纸质版里的，读电子版的内容只能别人说有什么什么事件，我回应：好像是，嗯嗯嗯。读纸质版的都是：我给你说，他们在什么什么地方，用啥，怎么做的，然后遇到了啥问题，最后他们发现自己犯了啥错误，巴拉巴拉。
2.拓展知识面
我有一次，听一个学者在讲现在大学生培养的问题时，听到了一句玩笑话，说：现在的博士生啊，研究的东西很专一，不能叫博，应该叫专，所以要改名叫专士。虽然是一句玩笑话，我觉得是我们对所学的东西面太少。当然，从我所见的博士生中，知识面那是很广的，物理博士知数理化之精髓，通文古今之内涵。但是，到前沿科学中，他最了解的只是物理学中的具体分支。问题之所在，科学研究是要对旧有知识的总结与关联，可能我们因为各个前沿知识的跨度过大，专业性过强，能够贯通他们的人越来越少。造成我们总结固有知识的能力薄弱（针对全人类），我们人类的知识好比是一个圆的面积，每一个知识点就好比一个点，一个知识研究再尖端，他终究就是多个点的链接，是一条直线，一条直线的面积是0，无论它多长面积都不变，只有我们将圆的半径加一点，圆的面积才会增加。那么要是半径增加，我们就要对现有知识总结，让他们贯通一起，由线到面，增加面积。
我想让大家意识到，博学的作用是无穷的。不能因为自己是物理学博士，放弃了生物，历史，人文，社会知识的学习，不能因为自己是所谓的”文科生“，就放弃了对所谓的”理科“的学习。知识是不分文理的，不要把自己局限在一个类别之中。
3.坚持不懈
学习，是反生物生存原则的。我及我身上大大小小细胞，细菌，等，需要靠有机物的能量来提供生存的条件，大脑这个无赖，为了它我们要腾出20%的能量来。可是它才有多大点，为什么它可以消耗如此多的能量而不被身体排斥呢？况且大脑还不会提供有用的血液和养料。大脑说：”兄弟们，想坐在椅子上，吃着火锅唱着歌，开开心心的分裂，分化，交换养料吗？“，”想！！“，”好，我们用枪打猎，用刀割开皮囊，用火烘烤食物我们就可以开开心心的生活了。“，众细胞：”大哥，枪是啥，刀是啥，火是啥？“，大脑：”（吐血）来来来，手你摸摸这个烫不烫。“，手：”哥，这个烫哎“，大脑：”这个叫火，明白不。”“哦哦哦。”，大脑：“你看，你把这个……………………”造出了刀，棒，枪，蒸汽机，内燃机，等等等的设备，众细胞开开心心生活了起来，就成就了现代的我们。
所以，我们学习痛苦的原因，是因为你现阶段消耗大量的能量，却干着现阶段看不到收益的活动。但是，未来我们会获得极大的回报，至少能更轻松的活着，就比如前面说到的大脑和其他器官。那么为什么人类学习能力强于其他生物呢？可悲啊，是因为我们先天条件不好。就比如说，一个动物，大脑告诉它们说，你们可以造枪，刀，火来生活。然后爪子说，我一爪子就可以抓住食物，要你这么复杂干嘛，赶紧走，别影响我肌肉成长的能量。然后大脑就退化了（就是死了，当然指的是知识发展的能力），显然人类没有这么强大的能力，我们只能以智取胜（就是听大脑的话，好好学习）但是，其他器官就要受些苦喽，提供它们可爱的能量来供给大脑学习。
当我们习惯了之后，其他器官自然会提供能量来供大脑学习，身体就不会用很强的排异反应，也就是静下心来读书。所以，我们在自己学习最痛苦的时候，一定要坚持下来，努力克服这段时间，就算以后养成了好的习惯，也不要让其他细胞以为，不好好学习就可以过得很开心了（放纵自己）
最后，学习的道路困难重重，希望大家坚持不懈，然后保持科学发展的思路，运用辨证唯物主*解义**决生活，学习中的各种困难。