期中考试过完了，卷子也盘出来了。在意料之内的，差的不能再差了。
二班的成绩还好一点点。他们班的纪律很好，上课的时候，我也能够自由发挥。孩子们留的作业也能够完成，我的话他们也听。但是，因为学习习惯不好，基础很差，他们的成绩也是不理想的。
满分一百二十分，才六个及格的。
一班的成绩是意料之中的差。他们班的纪律差极了，老师基本上是讲不了课的。
满分一百二十分，才四个及格的。
成绩为什么这么差？
我琢磨了很久，做一下总结：
第一，客观原因，试卷本身就有难度。
这套试卷是模仿中考题出卷的。
阅读题中，文言文阅读是课外的，诗词阅读是比较阅读，用一个课内的和课外的进行比较。名著阅读也比较难，如果不读那本书，《钢铁是怎样炼成的》，不读熟，也是不会答的。
第二，孩子们没有养成好的学习习惯。
每天上课，学生只是机械地完成老师布置的任务，即便是机械地完成，大多数也是不动脑筋抄的。
这些学生仿佛都是个木偶人，只是听从老师的指挥，脑子动的很少。不会理解，也不会融会贯通。即便是诗词，也是机械记忆，导致很多字都写错了。
第三，孩子们的作文水平很差。
作文是我判的，作文题目也不难。只要是字数够了，没有走题，结构清晰，中心突出，我基本上都给了四十分。这就导致很多人的分数基本上都是作文分了。
第四，二班的成绩好一点，原因是纪律好些，课堂上能够做到积极回答问题，课下能够积极完成作业。有几个孩子能够做到认真听老师的话。并且是听进去了，比如一个孩子，我说你字形不大好看，你把字形写好。他的字形很有进步，语文成绩自然而然就上去了。
二班成绩虽然还一点，但是整体上还是比较低的。原因就在于这个班的学生比较死板。不够灵活。这就要求教师引导孩子们动脑筋。
所以，我对这个班要求也严格一些。课上提问很多。
第五，一般成绩差，主要原因就是课堂纪律太差。我每次在课堂上讲课，都讲不下去。有好几次，我发了火。我对同事说，这个班，我能够把命保住就不错了，还想提成绩？门都没有。
就拿这套卷子来说，一般的卷子我还没有讲解完呢。
一般的孩子很是活跃，脑子也聪明，但是，就是没有好的学习习惯。上课的时候，老师都讲不下去。你说，成绩能不低么？
今后的做法：
抓基础。我争取每个班上课之前，或者利用早读时间来进行诗词或者字词，文言文等一些语文知识的检测。
语文就是积累运用的问题 。
每天早晨检测，进行加分记录，学期末，会给与一定的奖励。这样的话呢，也许能够刺激他们的学习积极性吧。
进行积分制度。好的加分，差的，课堂捣乱的扣分。
在期末结束的时候，也许发糖果，也许发别的，我试试这个办法吧，也就是自己拿出二三十块钱罢了。
二班班主任采取了这种办法，一般班主任每天事情多，我说哦好几次，他也没有采纳。那我就只好在语文课上采用了。
其实，我也快退休了，送走这一轮学生，我能不能教书还不知道呢。但是，这届学生，我也需要好好带啊。
哎，没办法。
