同事家七年级的孩子小华不喜欢副科，一上副科的课，他要么看课外书，要么背英语词典或者做数学题，经常被副科老师投诉，被要求写检讨。但是每次检讨后，他该干啥还干啥，这让家长头疼。
小华妈妈万般无奈下怀着忐忑的心情向我们正面管教老师们求助。
在与小华妈妈进一步沟通过程中，我们发现小华不喜欢副科主要有四个方面原因：
一、 家长、老师和学校潜移默化的影响
大家都知道，初中阶段学习的终极目标是中考，考出好成绩，才能就读高中。中考语数英理化政必考，分数总占比80%；史地生美体等会考，总占比只有20%。
在初一的期中、期末考试结束后，学校给学生成绩排名，除了按各科总成绩排，还会把语数英三科成绩拉出来单独排名。
家长和语数英老师们经常教导孩子要把主要精力花在语数英上，同时，他们自己也花大量时间、精力督促、训练孩子学好这几门科目。
在这些因素的影响下，孩子逐渐体会并形成自己的观念：只有语数英重要，是主科目，其他科目不重要，是副科目，反正中考只占20%，学不好影响不大。
二、记忆能力短板，导致抗拒学习副科
在学习能力测评中，测评老师发现小华的机械记忆能力和联想记忆能力，与同龄孩子相比较，相对较弱。而副科的学习恰恰以记忆为主，记忆有个特点是不容易记，记住了还容易忘。
由于自身能力上的短板，在没有经过针对性提升记忆能力训练的情况下，家长强迫他记住副科那么多知识点，让他感到非常困难。所以，他采取逃避的方法抗拒学习副科，而且多次向家长和老师表示他是不可能学好这些科目的。
三、 认为副科对自己没有用
小华的理想是长大后成为AI 顶尖设计师，认为副科对他实现理想没有帮助。他不想把时间花在他认为无用的事情上，所以他决定利用副科的课堂时间学习语数英。
四、家长教育方式不当
小华的父母是严厉型的父母，体现为过度控制，有规矩但没有自由，“我要你怎么做，你就得怎么做”，孩子没有选择。
小学的时候，小华迫于父母的威慑，不得不去学习副科。特别是考前复习阶段，妈妈更是逼迫他熟记副科的每个知识点，直到妈妈提问这些知识点，他能答对95%以上才算过关。
现在初中了，他越来越有自己的主见，越来越叛逆，凡是父母要求他去做的事，他偏不去做，还经常把“我不要你说了算，我要我说了算”这句话顶撞父母。
针对这些原因，老师们热心地给小华妈妈提出了很多有意义的建议，最终她选择了以下三条建议回去实施：
一、让孩子了解中考政策、中国学生发展及教育方向
了解政策，才能放对着力点，就如同了解“游戏”规则，才能更好的玩“游戏”一样。
- 了解中考政策
依据《珠海市初中学生综合素质评价实施方案(试行)》，副科将从初二下学期开始会考。会考也就是学业水平等级考试，等级性考试科目成绩作为高中阶段学校录取依据，成绩均达到C级以上（含C级）方可被普通高中（含国家级示范性普通高中）录取。
- 了解中国学生发展及教育方向
北京师范大学教授林崇德指出，未来社会人才所需要具备的能力，无论世界各国如何描述，宗旨都指向一个目标——全人教育，即文化基础、自主发展和社会参与，这三大领域的的综合表现，形成了中国学生发展的六大核心素养：
人文底蕴、科学精神；
学会学习、健康生活；
责任担当、实践创新。
这是当下中国学生教育的风向标，家长必须了解，并且要做到自己先从应试教育思维模式里跳脱出来，才能正确引导孩子顺势而为，全面学科全面发展，成为未来社会需要的人才。
二、帮助孩子找到学好副科的办法
遵循学习力三原则：强强原则、自信心原则&不弱原则。从他自身能力出发，来帮助他攻克副科学习的障碍。
这个孩子空间知觉能力和系统思维能力非常强，家长要善用他的强项来弥补他记忆能力的弱项，帮助他一步步建立自信心。
1、 强强原则
001 如何善用孩子空间知觉能力。
孩子对色彩、形状、明暗、构图、平衡、空间及它们之间的相互关系具有高度的敏感性，视觉也非常敏锐，能一目十行，他还会玩一些数学模型、拍照、看地图等。这对学习地理、历史和生物等都有很大的帮助。
小华还喜欢画画，最近还获得了市级优秀作品奖。所以老师们建议孩子用手绘思维导图的方式，来帮助自己梳理地理、历史和生物等副科的知识点。在理解的基础上，再来有意识地记住这些知识点，就显得相当容易了。这种方法，只要时间允许，也可以应用在主科上。
002 怎么启用他的系统思维能力
关于系统思维能力，百度百科是这么解释的：系统思维一种逻辑抽象能力，它是原则性与灵活性有机结合的基本思维方式。
抓住整体，抓住要害，从整体与部分、整体与环境的相互作用过程来认识和把握整体，是这个孩子的绝对优势。
妈妈一定要善用他的这个优势，可以引导他通览目录－－章节－－整本书，把各个章节的知识点串联起来，再理论联系实际。采取各个章节击破，再扩展到通吃整本书的知识点的方法。
2、补弱原则
改变学习方法：课前预习、课后及时作业和定期复习前1次课的知识点，避*考免**试前突击死记硬背，触发孩子弱项开关和畏难情绪。
其次，要注意每次学习新知识与旧知识的比例，最好控制在3:7比较妥当。
3、建立信心
在第1条和第2条逐步实施的过程中，相信孩子会有积极的变化，家长要注意观察孩子的积极面变化并及时给予鼓励。如果家长能与老师沟通，老师也能关注并给予肯定，这对孩子建立学好副科的信心将有很大的帮助。
三、家长做到有效沟通，方法才能落地
如果家长没有掌握沟通的技巧，沟通无效，再好的办法也没有用。那么家长如何说，孩子才肯听呢？
01 描述你的观察
不带评判地把你观察到的情况告诉孩子：我注意到你在地理、历史和生物课堂上学习其他科目，我希望我们能一起想想，有什么办法解决这个问题。
02 表达你的感受
向孩子坦诚地表达你的感受：你对待地理、历史和生物课的学习态度，让我感到有些担心和焦虑。
03 提出你的需要
我需要和你谈谈如何解决这个问题。
04 请求帮助
请孩子帮忙，想出一个可行的执行计划以及一周或者三天为一个周期来回顾计划执行的情况。
我们与小华妈妈约定，一周后，她来分享这些措施执行的情况，期待ing。
最后，感谢小华妈妈带来这个案例，让我们学习了，现在我把它分享给大家，说不定也会帮助到遭遇类似问题的家长和孩子。