#清风计划#

随着我国残疾人教育事业的迅速发展起来，尤其是医教结合理念的深入，音乐治疗作为一门新兴的边缘学科在特殊教育领域得到越来越多的应用，且成为儿童的康复一个重要形式和手段，对儿童的康复起到积极的辅助作用。

音乐治疗历史

西方：中国：强调“修身养性” “移风易俗，莫善于乐”

音乐治疗1940年在美国卡萨斯大学正式成为学科。经半个多世纪的发展，音乐治疗已成为一门成熟完整的边缘学科，它是建立在音乐学、心理学、医学基础上的一门综合性应用性学科。(真正意义的音乐治疗始于第二次世界大战)

什么是音乐治疗？

它是一种和健康相关的职业。在治疗中，音乐被用来帮助个体的肢体、心理、认知、满足社会的需要。音乐治疗师在评估了每个患者的情况后，根据他们的需要提供一系列有针对性的方法，包括音乐创造、唱歌、肢体律动及聆听音乐。虽然治疗活动以音乐内容为主，但病人的能力得到增长会泛化到其他生活领域，从而促进全面康复。

音乐治疗的原理

脑内啡、多巴胺音乐之所以能够改变人们的心情，是因为它使得人的大脑里产生了特定的化学物质。由于欣赏音乐，人人的大脑里会产生很多脑内啡与多巴胺，脑内啡对人有止痛的作用，而多巴胺则可以让人产生轻松、乐观、活力、愉悦的感觉。这就能解释为什么当人们在听音乐的时候为什么会产生flow或者peak的感觉了。当人们在一个乐队或者乐团里一起玩音乐时，音乐对人的影响会大大提升。因为人们互相分享音乐，积极的感觉会让大脑产生更多的催产素，加深人们之间的信任。通过进行长期的音乐治疗，可以让患者的情绪趋于稳定，同时建立自信心与积极性。

音乐教育与神经康复

音乐通过大脑与人的记忆、情感、交流相关联。随着脑扫描技术的发展，人们发现通过聆听音乐可以增加大脑的活跃度，在左右大脑中建立一条新的通道。这就使得音乐治疗可以在神经康复中产生重大作用，如果患者经历了脑损伤或者中风，音乐治疗师可以通过音乐节奏去慢慢恢复患者的行动和演讲能力。

音乐治疗与儿童医院

音乐治疗经常被用在儿童医院里，通过缓解儿童患者的痛苦与焦虑，使得他们逐渐恢复活动能力。在特殊教育中，音乐治疗师经常与存在智力缺陷或者生理缺陷的孩子相处，帮助他们客服自身的困难。其中包括通过音乐来增强患者的感知能力、认知能力，同时培养运动能力与方向感。通过音乐治疗，儿童患者的情绪可以得到宣泄，增强他们对于人与环境的认识。

音乐的作用

• 1.音乐能直接作用于下丘脑、边缘神经系统等人脑主管情绪的中枢，对人的情绪有双向调节的作用
• 2.大脑听觉中枢与痛觉中枢在大脑颞叶，音乐刺激对疼痛有交互抑制作用，同时还能提高内啡肽浓度，所以音乐有镇痛作用
• 3.心理学研究显示，音乐能影响人格，能超越直接意识作用于无意识，因而在心理治疗中有特殊疗效。音乐活动是极有序的行为，因此也被广泛的应用于行为治疗
• 4.音乐能改善大脑功能，协调大脑左右半球，促进人的智力开发

儿童音乐治疗的目标与导向

提高学习的动机、兴趣和专注力：音乐作为学习的强化物，使单调重复的训练变得不再沉闷；同时可促进儿童对学习的兴趣与专注力。

发展语言和非语言的交流能力：经过精心设计的音乐活动，可促进儿童非言语的表达能力（如目光接触、身体语言等），是他们学习语言的最佳工具。

及时宣泄不良情绪，减少焦虑、紧张、躁动等情绪发作。

扩大兴趣爱好，发展正常的社交能力和对自我的意识：音乐能帮助他们培养正常的消遣活动，使生活和兴趣趋于正常化；同时可促进儿童自我意识的觉醒（如想拥有自己独立的空间等）。

矫治不良的自我剌激行为，塑造正确的行为：音乐活动可以提供类似的感官刺激，从而取代、阻断或改变那些刻板强迫或错误的行为模式。

训练感觉统合的能力：譬如精细动作与粗大运动的协调能力、前庭平衡与本体感的能力等。

适用人群：

肢体功能障碍、智力缺陷、学习障碍、沟通障碍、行为障碍、自闭症、严重情感障碍（焦虑、抑郁、躁狂、神经衰弱等)、听力损伤