作为一个负责的琴童家长，陪孩子练琴的经历是一定要有的，想想是多么有爱的美好镜头，可是事实为什么不是这样的呢？孩子不想练，又该怎么办？

放下你长辈的架子，你必须换位考虑，理解孩子

孩子在家不好好练琴，大部分是家长问题，家长们或许觉得委屈，我为孩子付出这么多，花时间花钱坏心情还呕气，心力交瘁，怎么就是我的问题了！

对于小孩子来讲，尤其是学龄前儿童，文化知识对他们来说几乎是空白，但是学钢琴却要求孩子同时要认谱子，要认标题文字（语文），要知道节奏长短，要知道音符时值（数学），要看得懂谱子中的术语（英语或其它），手能够感觉到下去的力量与平衡，琴键的阻力等（物理），耳朵要能听得出来自己弹的声音怎么样（敏感度）眼睛要能辨别的出来手型怎么样（判断力），左右手同时要去做不同的事情（协调性）。补充一句，这个协调性可是天生的，是父母带来的，可是跟父母有脱不了干系的哦

我这个观点是否正确呢？前几年我们办了家长的钢琴班，学了一阵子钢琴的家长通过自己的实践，终于感受到了孩子们的不容易，你不试一试永远不知道有多麻烦，如果您和孩子一起学钢琴，您确定会比孩子学得好吗？难说哦

家长撂挑子似的管理练琴时间

常用语言：

好好练，一会儿我要来检查！

练好了才能出来啊！

练一个小时啊别偷懒，我听着呢！

常见情景：

孩子练钢琴，爸妈看电视

孩子在房间埋头苦干，父母在外面谈笑风声

也有比较负责的家长，拿着手机坐在孩子旁边陪练，时不时忍不住哈哈大笑

孩子：妈妈，你在听我弹吗

妈妈：赶紧弹，我听着呢！

孩子：妈妈我弹的好不好？

妈妈：好好好！继续

孩子：妈妈……

妈妈：快弹你的，别说话

无效的陪练，不叫陪练，叫“陪坐”，因为你确实只是坐在那里，你玩，他练，造成了严重的心理失衡，适得其反，如果真的静不下心来陪孩子练琴，找个老师给她陪练吧，也不能用这样的姿态来陪孩子练琴。

制定练琴计划是学琴的首要大事

钢琴老师一周只能见孩子1到2次，真正的陪伴还是父母，老师可以给予大的方向、给予学琴的方式方法，每天练琴方法，真正的细则实施还是要父母去做，如何制定呢？

首先，每个学期趁着开学季，给孩子制定文化课学习计划的同时，制定一个钢琴学习计划。

其次，给孩子制定每个月的目标，每周的练琴计划

最后，给孩子制定每天的练琴计划，每首曲子练多少遍？基本功重复多少次？比较难的曲子单手多少次？双手多少次？节拍器用什么速度？等等

有心的父母可以画上表格，完成一项给孩子打一个勾，很多时候，孩子不是不愿意练琴，是因为他们感觉只有一个大的毫无边际的目标，那就是老师和父母口里的常说的：

一定要好好练哦！

好好练哦！

练！

至于究竟什么才算是好？每天要哪样练才算好？孩子并不知道自己具体的目标和练琴的步骤，所以他们是茫然的，只能硬着头皮练，这是大部分孩子在家练琴练不好的原因。

家长必须让孩子感觉到练琴这件事重要

有的孩子学琴好几年了，你问家长：

孩*弹子**些什么曲子？不知道！

孩子用些什么书？不了解！

上周回课的怎么样？哟，我没问！

如果家长从来不把学琴练琴这件事情当成是重要的事情，孩子的潜意识也会觉得不重要，既然不重要，我为什么要付出那么多的时间？为什么我要用功？家长们如果能像对待语数外一样对待钢琴的学习，每天回家第一件事情，就是问：你练琴了吗？练了多久？每周上完钢琴课回家的第一件事情就是：今天钢琴课上的怎么样？得了多少分？老师怎么评价？哪首曲*弹子**得最好？

想想看，家长这么在乎钢琴的学习，从孩子的潜意识中是不是也会觉得学琴练琴非常重要！当孩子紧张起这件事情的时候就会在意这个事。

如果家长对待学琴只有一个“轻描淡写”的态度，却要求钢琴的学习有一个“春暖花开”的效果，岂不是自相矛盾吗？